ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਾਇੰਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ
ਵਿਜੈ ਗਰਗ
ਸਾਇੰਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਸੈਕੰਡਰੀ ਪੱਧਰ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਮੁੱਖ ਲੋੜ ਹੈ। ਕੁਝ ਲੋਕ ਸਕੂਲ ਦੀ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦੀ ਹੋਂਦ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਵਿਚ ਸਾਇੰਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ 'ਤੇ ਸਵਾਲ ਉਠਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਫੇਰ, ਹਰੇਕ ਵਿਸ਼ੇ ਲਈ ਵੱਖਰੀ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਆਂ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਮੌਜੂਦਾ ਆਰਥਿਕ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਵਿਵਹਾਰਕ ਨਹੀਂ ਜਾਪਦਾ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਦਲੀਲਾਂ ਅਸਲੀਅਤ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਵਿਗਿਆਨ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ ਜੋ ਤੱਥਾਂ 'ਤੇ ਅਧਾਰਤ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਸੁਧਾਰ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨਹਨ। ਇਸ ਦਾ ਗਿਆਨ ਬੇਅੰਤ ਗਤੀ ਨਾਲ ਵਧ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਦਾ ਸਿੱਧਾ ਅਸਰ ਮਨੁੱਖੀ ਜੀਵਨ 'ਤੇ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਵਿਗਿਆਨ ਹਰ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਪਲੀਮੈਂਟਰੀ ਰੀਡਿੰਗ ਸਮੱਗਰੀ ਖਰੀਦਣਾ ਆਸਾਨ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਪਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਅਧਿਆਪਕ-ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਅਧੂਰੀ ਰਹਿ ਜਾਵੇਗੀ। ਸਾਰੀਆਂ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਿਤਾਬਾਂ, ਸਾਹਿਤ ਅਤੇ ਰਸਾਲੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਵਿੱਚ ਆਰਡਰ ਅਤੇ ਸੰਗਠਿਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ।ਰੱਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਇਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦੀਆਂ ਆਪਣੀਆਂ ਵਿਹਾਰਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਹਨ। ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕਿਤਾਬਾਂ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ। ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਬਜਟ ਵਿੱਚ ਵੀ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਵਾਧੂ ਸਾਹਿਤ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਖਰੀ ਸਾਇੰਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਹੋਣੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਖੁਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਸਕੂਲ 'ਤੇ ਵਾਧੂ ਵਿੱਤੀ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦਾ ਬੋਝ ਨਹੀਂ ਪੈਂਦਾ। ਨਾਲ ਹੀ, ਇਸ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਵਿਗਿਆਨ ਪੜ੍ਹਨ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਰਤੋਂ ਸੰਭਵ ਹੈ।ਹੈ। ਲੋੜ- (1) ਇਹ ਅਧਿਆਪਿਕਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਕੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਸਰੋਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। (2) ਅਖਬਾਰਾਂ, ਰਸਾਲਿਆਂ ਅਤੇ ਛਪੇ ਖੋਜ ਲੇਖਾਂ ਰਾਹੀਂ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਵੀਨਤਮ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਏਜੰਸੀ ਹੈ। (3) ਵਿਗਿਆਨ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਵਧਦੀਆਂ ਹਨ। (4) ਇਨ੍ਹਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਰਾਹੀਂ ਅਧਿਆਪਕ ਸਵੈ-ਅਧਿਐਨ ਰਾਹੀਂ ਵਿਗਿਆਨ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਦੇ ਨਵੇਂ ਤਰੀਕੇ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।, ਤਕਨੀਕਾਂ, ਹੁਨਰਾਂ, ਮੈਟ੍ਰਿਕਸ ਅਤੇ ਪਹਿਲਕਦਮੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਥਿਤੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਉਸਨੂੰ ਸਵੈ-ਖੋਜ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲੈਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਮਿਲਦੇ ਹਨ। (5) ਵਿਹਲੇ ਸਮੇਂ ਦੀ ਸੁਚੱਜੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਗਿਆਨ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕ-ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਇੱਕ ਆਦਰਸ਼ ਸਾਧਨ ਹੈ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਪਾਠਕ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਨਾਦਾਇਕ ਪੁਸਤਕਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਕੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਮਨੋਰੰਜਨ ਦੋਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। (6) ਵਿਗਿਆਨ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਾਹਿਤ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿੱਚ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸ਼ਕਤੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। (7) ਮਨੋਰੰਜਕ ਸਾਹਿਤ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਰਾਹੀਂ ਪਾਠਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੁਚੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਆਦਤ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਗਠਨ- ਹਰ ਚੰਗੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸਾਇੰਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦੀ ਮੁੱਖ ਲੋੜ ਹੈ। ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਕਮਰੇ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਹ ਮੌਜੂਦਾ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀਆਂ ਸੀਮਾਵਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸਧਾਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਕਈ ਵਾਰ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਲਈ ਵੱਖਰੇ ਕਮਰੇ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨਾ ਸਾਰਥਿਕ ਨਹੀਂ ਜਾਪਦਾ। ਜੇਕਰ ਇਹ ਸੰਭਵ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਸਥਿਤੀ ਹੈ। ਪਰ ਦੂਜੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਜਦੋਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਾਧੂ ਕਮਰਾ ਉਪਲਬਧ ਨਹੀਂ ਹੈ ਤਾਂ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕਮਰੇ ਵਿੱਚ ਸਾਇੰਸ ਲੈਬਾਰਟਰੀ ਅਤੇ ਸਾਇੰਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦਾ ਸੰਚਾਲਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ।ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਵਰਗੀਕਰਨ ਅਨੁਸਾਰ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਰੈਕ ਵਿੱਚ ਰੱਖੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਅਖ਼ਬਾਰਾਂ ਅਤੇ ਰਸਾਲਿਆਂ ਲਈ ਵੱਖਰੇ ਰੈਕ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਦੇ ਟੇਬਲ ਨੂੰ ਅਧਿਐਨ ਲਈ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਦੇ ਇੱਕ ਕੋਨੇ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਰ, ਇਸਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸੰਚਾਲਨ ਲਈ, ਸਾਰੇ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸਵੈ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਪਹਿਲੀ ਸ਼ਰਤ ਹੈ। ਨਹੀਂ ਤਾਂ ਹਫੜਾ-ਦਫੜੀ ਅਤੇ ਗੜਬੜ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ. ਵਿਗਿਆਨ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਨੂੰ ਸੁਚਾਰੂ ਢੰਗ ਨਾਲ ਚਲਾਉਣ ਦੀ ਸਰਗਰਮ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਕੇਵਲ ਵਿਗਿਆਨ ਅਧਿਆਪਕਇੱਕ ਗਾਈਡ ਅਤੇ ਸੁਪਰਵਾਈਜ਼ਰ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰੋ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਸੁਚਾਰੂ ਢੰਗ ਨਾਲ ਚੱਲ ਰਹੀ ਹੈ। ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਸਹਾਇਕ ਨੂੰ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਦੀ ਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਸੌਂਪੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਪੱਤਰ-ਪੱਤਰਾਂ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਆਪਣੀ ਥਾਂ 'ਤੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕਮੇਟੀ ਬਣਾਈ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਹਰ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਕਮੇਟੀ ਦਾ ਮੈਂਬਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਕਮੇਟੀ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਹੀ ਕੀਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਸਦੱਸਤਾ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਲੋੜ ਪੈਣ 'ਤੇ ਬਦਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਦੇ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਬੁਲੇਟਿਨ ਬੋਰਡ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਕੇ ਹਰ ਕਲਾਸ ਲਈ ਸੁਝਾਅ ਦੇਣ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਉਪਲਬਧ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਵੱਲ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਹੋ ਸਕਣ ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾ ਸਕਣ। ਇੱਥੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਮੁੱਖ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਦੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਵੀ ਲਈਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਦੋ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਆਂ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ। ਦੋਵੇਂ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਪੂਰਕ ਹਨ। ਦੋਵਾਂ ਦੇ ਆਪਸੀ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਹੀ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਦੀ ਭਲਾਈ ਦਾ ਟੀਚਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।ਇਹ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਸੁਪਰਡੈਂਟ, ਲੈਬਾਰਟਰੀ ਸਹਾਇਕ, ਚੌਥੀ ਜਮਾਤ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਆਪਸੀ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਸਫਲ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਇਸ ਲਾਹੇਵੰਦ ਪ੍ਰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦਾ ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। (2) ਵਿਗਿਆਨ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਲਈ ਪੜ੍ਹਨ ਸਮੱਗਰੀ: ਵਿਗਿਆਨ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਲਈ ਪੜ੍ਹਨ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਵਰਗੀਕਰਨ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ- (1) ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ (2) ਪੂਰਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਨਾਦਾਇਕ ਕਿਤਾਬਾਂ (3) ਪਿਛੋਕੜ ਦੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ (4) ਹਵਾਲਾ ਪੁਸਤਕਾਂ (5) ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨਸ਼੍ਰੀਮਾਨ ਦੇ ਅਖਬਾਰਾਂ ਅਤੇ ਰਸਾਲੇ (6) ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਸੈਕੰਡਰੀ ਪੱਧਰ ਲਈ ਸਾਇੰਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਲਈ ਉਪਰੋਕਤ ਵਰਗੀਕਰਣ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧ ਹਿੰਦੀ ਅਤੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਪੜ੍ਹਨ ਸਮੱਗਰੀ ਇੱਥੇ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਹੈ- (1) ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ- ਵੱਖ-ਵੱਖ ਲੇਖਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਹਰੇਕ ਜਮਾਤ ਲਈ ਇੱਕ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ। ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਵਿੱਚ ਆਮਦਨ ਅਤੇ ਖਰਚੇ ਅਨੁਸਾਰ ਢੁਕਵੀਂ ਸੰਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਲੇਖਕਾਂ ਦੀਆਂ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ। ਸਾਰੇ ਗੁਆਂਢੀ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਪਾਠ ਪੁਸਤਕਾਂ ਵੀ ਇੱਥੇ ਉਪਲਬਧ ਕਰਵਾਈਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ।ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ (2) ਪੂਰਕ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਨਾਦਾਇਕ ਕਿਤਾਬਾਂ - ਇਸ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਵਿੱਚ ਉਹ ਸਾਹਿਤ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਜਿਸਦਾ ਅਧਿਐਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਮਨੋਰੰਜਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਰੋਮਾਂਚਕ ਕੰਮ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵੱਲ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਸਾਧਨ ਹਨ। ਇਹ ਪ੍ਰਤਿਭਾਸ਼ਾਲੀ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਬੁਝਾਉਂਦਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ( 3 ) ਪਿਛੋਕੜ ਦੀਆਂ ਪੁਸਤਕਾਂ– – ਅਜਿਹੀਆਂ ਪੁਸਤਕਾਂ , ਜੋ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਖੇਤਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਤੀ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ ਨੂੰ ਬਿਆਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹੋਣ , ਨੂੰ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਵਿਚ ਥਾਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ , ਜਿਵੇਂ - ਚੰਨ ਦੀ ਕਹਾਣੀ , ਧਰਤੀ ਦੀ ਕਹਾਣੀ ।, ਭਾਫ ਇੰਜਣ ਦੀ ਕਹਾਣੀ, ਪੈਨਿਸਿਲਿਨ ਦੀ ਕਹਾਣੀ, ਮਨੁੱਖੀ ਮਸ਼ੀਨ, ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਫਿਲਾਸਫੀ, ਵੇਦਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਆਦਿ। ( 4 ) ਹਵਾਲਾ ਪੁਸਤਕਾਂ– – ਅਜਿਹੀਆਂ ਪੁਸਤਕਾਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਵਿਆਪਕ ਵਰਣਨ ਹੈ । ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਇਨਾਮੀ ਕੋਸ਼, ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਵਿਸ਼ਵਕੋਸ਼ ਆਦਿ। (5) ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਰਸਾਲੇ ਅਤੇ ਰਸਾਲੇ - ਇਸ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਵੇਰਵੇ ਆਰਟੀਕਲ 10.9 ਵਿੱਚ ਦਿੱਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ। ( 6 ) ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਪੈਡਾਗੋਜੀ– – ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿਚ ਲਗਾਤਾਰ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ । ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਤਕਨਾਲੋਜੀਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਨਾਲ ਇੱਕ ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਆ ਗਈ ਹੈ। ਨਵੀਨਤਾ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਕਿਸਮਤ ਬਣ ਗਈ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਹਰ ਸਾਇੰਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਅਧਿਆਪਨ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਪੁਸਤਕਾਂ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੀ ਅਧਿਆਪਨ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਰਹਿ ਸਕਣ। ਇੱਥੇ ਕੁਝ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਵੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਆਮ ਕਿਤਾਬਾਂ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ। ਵਿਗਿਆਨ/ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਰਸਾਲੇ: ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਅਧਿਆਪਨ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਇਸ ਦੀਆਂ ਨਵੀਨਤਮ ਖੋਜਾਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਮੌਜੂਦਾਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਇਹ ਮੁੱਢਲੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਉਪਲਬਧ ਛਪੀਆਂ ਕਿਤਾਬਾਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ। ਇਸ ਦੇ ਲਈ ਅਸੀਂ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਹੋ ਰਹੀਆਂ ਕਾਢਾਂ ਬਾਰੇ ਨਵੀਨਤਮ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕੇਵਲ ਸਾਇੰਸ ਮੈਗਜ਼ੀਨਾਂ ਤੋਂ ਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ। ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਇਹ ਪਾਠਕਾਂ ਨੂੰ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਕਾਰਜ ਕਰਨ ਲਈ ਵੀ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਨ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦਾ ਲਾਭ ਦੂਜਿਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਾਉਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਮਿਲਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਦਾ ਲਾਭ ਲੈ ਕੇ ਆਪਣੀ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਵੀ ਕਰਦਾ ਹੈ।ਇਹ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਲਗਾਤਾਰ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਇਨ੍ਹਾਂ ਰਾਹੀਂ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਹਰ ਕੋਨੇ ਵਿੱਚ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਆਪਸੀ ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਮੌਕੇ ਮਿਲਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਨਾਲ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹਿੱਸਿਆਂ ਤੋਂ ਸਾਇੰਸ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਪਰਕ ਬਣਿਆ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਗਿਆਨ ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੈਗਜ਼ੀਨਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੁਚੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਸਗੋਂ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਵੀ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ ਹਰ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚਸਾਇੰਸ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਵਿੱਚ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਖ਼ਬਾਰਾਂ ਅਤੇ ਰਸਾਲੇ ਉਪਲਬਧ ਕਰਵਾਏ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਇੱਥੇ ਕੁਝ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਅਖਬਾਰਾਂ ਅਤੇ ਰਸਾਲਿਆਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਹੈ। ਇਹ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਵਿੱਚ ਉਪਲਬਧ ਕਰਵਾਏ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
-
ਵਿਜੈ ਗਰਗ, ਰਿਟਾਇਰਡ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਕਾਲਮਨਿਸਟ ਸਟਰੀਟ ਕੌਰ ਚੰਦ ਐਮ.ਐਚ.ਆਰ ਮਲੋਟ ਪੰਜਾਬ।
vkmalout@gmail.com
Disclaimer : The opinions expressed within this article are the personal opinions of the writer/author. The facts and opinions appearing in the article do not reflect the views of Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media. Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media does not assume any responsibility or liability for the same.