ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਸਾਧਨ ਹੈ ਜੋ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਅਤੇ ਰੁਚੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਉਤਪਾਦਕ ਜੀਵਨ ਜੀਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਅਤੇ ਅਗਵਾਈ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸਦੇ ਨਾਲ ਹੀ, ਇਸਨੂੰ ਇੱਕ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਜਮਹੂਰੀ ਸਮਾਜ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਵਿੱਚ ਵੱਡਾ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਜੋ ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਉਹ ਸਕੂਲਾਂ, ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣ ਵਾਲੇ ਪੜ੍ਹੇ-ਲਿਖੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਸੁਭਾਅ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੇਗੀ। ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਮਹਾਨ ਨਿਰਮਾਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜੇ ਇਹ ਘਾਟ ਜਾਂ ਪਤਨਸ਼ੀਲ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ ਵਿਨਾਸ਼ਕਾਰੀ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਇਤਿਹਾਸ ਅਜਿਹੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਜਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਘਾਟ ਦਾ ਸਬੂਤ ਹੈ। ਗ੍ਰੀਸ ਅਤੇ ਰੋਮ ਕਦੇ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਕਾਰਨ ਵਿਸ਼ਵ ਨੇਤਾ ਸਨ ਕਿ ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਹਾਨ ਕੇਂਦਰ ਸਨ। ਪਰ ਜਦੋਂ ਇਹਨਾਂ ਕੇਂਦਰਾਂ ਦੀ ਹੋਂਦ ਖਤਮ ਹੋ ਗਈ ਤਾਂ ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਇਹਨਾਂ ਸਾਮਰਾਜੀਆਂ ਦਾ ਪਤਨ ਹੋਇਆ। ਜੇਕਰ ਮੌਜੂਦਾ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ ਤਾਂ ਉਹ ਵੀ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਅਤੇ ਨੁਕਸਾਂ ਤੋਂ ਪੀੜਤ ਹਨ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਜੇ ਵੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਪਵਾਦ ਹਨ। ਫਿਰ ਵੀ, ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਦੌਰਾਨ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਗਲਤੀਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ ਪੂਰਵ ਆਚਰਣ, ਆਚਰਣ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਪੜਾਵਾਂ 'ਤੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੱਤਰਾਂ ਦੇ ਲੀਕ ਹੋਣ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਨਕਲ, ਉੱਤਰ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ, ਨਕਲ, ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਦੁਰਵਿਵਹਾਰ, ਨਿਰੀਖਕਾਂ/ਪ੍ਰੀਖਿਆਰਥੀਆਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਕਰਨ, ਪੁਰਸਕਾਰ ਸੂਚੀ/ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਰਜਿਸਟਰਾਂ ਵਿੱਚ ਗਲਤ ਐਂਟਰੀਆਂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਜਾਰੀ ਕਰਨ ਤੱਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਜਾਅਲੀ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ/ਡਿਗਰੀਆਂ ਆਦਿ। ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੱਚ ਗਲਤ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਇੱਕ ਰੁਝਾਨ ਹੈ ਜੋ ਜਲਦੀ ਖਤਮ ਹੋਣ ਵਾਲਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਦੁਆਲੇ ਘੁੰਮਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਜਾਂ ਅਸਫਲਤਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਜਾਂ ਅਸਫਲਤਾ ਦੇ ਬੈਰੋਮੀਟਰ ਵੀ ਹਨ। ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਨਕਲ ਅਤੇ ਹੋਰ ਗੈਰ-ਉਚਿਤ ਸਾਧਨਾਂ/ਗਲਤੀਆਂ ਦਾ ਸਹਾਰਾ ਲੈਣਾ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ ਜਿਸ ਦੇ ਫੌਰੀ ਹੱਲ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹ ਸਮੱਸਿਆ ਸਾਡੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬਿਮਾਰੀ ਵਾਂਗ ਹੈ ਜੋ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਵੀ ਵਿਗਾੜ ਰਹੀ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਨੁਚਿਤ ਸਾਧਨਾਂ ਦਾ ਸਹਾਰਾ ਕਿਉਂ ਲੈਂਦੇ ਹਨ? ਫੇਲ੍ਹ ਹੋਣ ਦਾ ਡਰ: ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਧੋਖਾਧੜੀ ਦਾ ਡਰ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ ਕਾਰਨ ਹੈ। ਕੁਝ 'ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਅਸਫਲ ਹੋਣ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਡਰ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਵਿੱਚ ਮਾੜੇ ਗ੍ਰੇਡਾਂ, ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਦੋਸਤਾਂ ਦਾ ਮਜ਼ਾਕ ਉਡਾਉਣ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸੰਭਾਵਿਤ ਹਨੇਰੇ ਭਵਿੱਖ ਬਾਰੇ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਤਣਾਅ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਤੀਜਾ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿੱਚ ਧੋਖਾਧੜੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਘਾਟ: ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੀ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਈ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਘੱਟ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਅਤੇ ਆਤਮ-ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਕਮੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਧੋਖਾ ਦੇਣ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦੀ ਹੈ। ਸਖਤ ਪੜ੍ਹਾਈ ਕਰਨ, ਕਲਾਸਾਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣ, ਪਾਠਾਂ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਉਹ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਧੋਖਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੀ ਘਾਟ: ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਬਿਲਕੁਲ ਵੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਬੇਕਾਰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਆਪਣੇ ਪਿਤਾ ਦਾ ਕਾਰੋਬਾਰ ਸੰਭਾਲਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ ਜਾਂ ਰਵਾਇਤੀ ਪਰਿਵਾਰਕ ਕਾਰੋਬਾਰ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ, ਸਕੂਲ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਰਸਮੀਤਾ ਅਤੇ ਸਮਾਂ ਪਾਸ ਹੈ। ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਈ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ ਅਤੇ ਧੋਖਾਧੜੀ ਇੱਕ ਆਸਾਨ ਤਰੀਕਾ ਜਾਪਦਾ ਹੈ। ਮੌਜ-ਮਸਤੀ ਅਤੇ ਦਿਖਾਵੇ ਲਈ ਧੋਖਾਧੜੀ: ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਧੋਖਾਧੜੀ ਇਸ ਲਈ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿਉਂਕਿ ਜੋਖਮ ਉਠਾਉਣ ਦਾ ਅਨੰਦ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਹਾਸੋਹੀਣਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਪਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਜਿਹੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਅਜਿਹੀਆਂ ਗਲਤ ਹਰਕਤਾਂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਰੋਮਾਂਚ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਆਪਣੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦਿਖਾ ਕੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਹੋਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਲਈ, ਇਹ ਇੱਕ ਹਉਮੈ ਦਾ ਮੁੱਦਾ ਹੈਅਤੇ ਕੁਝ ਲਈ, ਇਹ ਇੱਕ ਬਾਜ਼ੀ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਹੈ। ਸਰੋਤਾਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ: ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਪੈਸੇ ਨੇ ਸਾਬਕਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਸਹਿ-ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ, ਅਧਿਆਪਕ, ਪ੍ਰੀਖਿਆਰਥੀ, ਨਿਰੀਖਕ, ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਸਟਾਫ਼ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਤੱਤਾਂ ਵਰਗੇ ਤੱਤਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਧੋਖਾਧੜੀ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਿੱਤੀ। ਉਹ ਪੈਸੇ ਦੇ ਕਾਰਨ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਕਾਰਨ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਉਪਲਬਧ ਹਨ. ਆਸਾਨ ਪਹੁੰਚ: ਚਿੱਟ, ਗਾਈਡ, ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤੇ ਉਮੀਦਵਾਰ, ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੱਤਰ ਲੀਕ, ਰਿਸ਼ਵਤ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਜਾਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਰਥੀਆਂ ਆਦਿ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਨੁਚਿਤ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ ਸਖਤ ਮਿਹਨਤ ਦਾ ਇੱਕ ਸ਼ਾਰਟਕੱਟ ਜਾਪਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਸ਼ਾਰਟਕੱਟ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਯਤਨ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਆਦਤਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ: ਸਫਲ ਧੋਖੇਬਾਜ਼ਾਂ ਲਈ, ਇਹ ਇੱਕ ਬੁਰੀ ਆਦਤ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇਸਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਕਰਨ ਦਾ ਭਰੋਸਾ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਫੜੇ ਜਾਣ ਦੇ ਡਰ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਧੋਖਾਧੜੀ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਕਿਉਂਕਿ ਡਰ ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਸਵਾਦ ਲੈ ਕੇ ਛਾਇਆ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਗਰੀਬੀ: ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਰੀਬ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਤੋਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੰਮ ਨਾਲ ਸਿੱਝਣ ਲਈ ਤਨਖਾਹ ਵਾਲੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਘੰਟੇ ਕੰਮ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ। ਉਹ ਜਾਂ ਤਾਂ ਅਧਿਐਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਇਸਲਈ ਇੱਕ ਆਸਾਨ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਅਨੁਚਿਤ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ। ਪਦਾਰਥਾਂ ਦੀ ਲਤ: ਕਈਆਂ ਨੇ ਨਸ਼ੇ ਜਾਂ ਅਲਕੋਹਲ ਦੀ ਲਤ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੀ ਹੈ। ਅਜਿਹੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮਨ ਵਿੱਚ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਗੱਲ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਇੱਕ ਗੱਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਤੋਂ ਦੂਰ ਕਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ। ਸਮਾਜ ਵਿਰੋਧੀ ਤੱਤ: ਹਿੰਸਾ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਇਤਿਹਾਸ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਅਪਰਾਧ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਮਾਜ ਵਿਰੋਧੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ ਤੋਂ ਦੂਰ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਚੰਗੇ ਗ੍ਰੇਡ: ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਭਿਲਾਸ਼ੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਨਾਮਵਰ ਕਾਲਜ ਜਾਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿਚ ਦਾਖਲਾ ਲੈਣ ਲਈ ਹਰ ਕੀਮਤ 'ਤੇ ਚੰਗੇ ਗ੍ਰੇਡ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਨ, ਉਹ ਚੋਟੀ ਦਾ ਕੋਈ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਛੱਡਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਲੋਭੀ ਦਾਖਲਾ ਜਾਂ ਸਕਾਲਰਸ਼ਿਪ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਧੋਖਾਧੜੀ ਕਰਨ ਦਾ ਲਾਲਚ ਬਹੁਤ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਹੁੱਕ ਦੁਆਰਾ ਜਾਂ ਕਰੂਕ ਦੁਆਰਾ: ਅਜੋਕੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਜਾਂ ਤਾਂ ਹੁੱਕ ਦੁਆਰਾ ਜਾਂ ਕਰੂਕ ਦੁਆਰਾ ਕੰਮ ਕਰਵਾਉਣ ਦਾ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਰਵੱਈਆ ਸਵੀਕਾਰਯੋਗ ਅਤੇ ਇੱਕ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਆਦਰਸ਼ ਬਣਦਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਭ੍ਰਿਸ਼ਟ ਅਧਿਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰਾਂ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਹਨ। ਅਜਿਹੇ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਧੋਖਾਧੜੀ ਕੋਈ ਵੱਡੀ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਿੱਚ ਗਲਤ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਨਜਿੱਠਣਾ ਹੈ? ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਦਾ ਉਦੇਸ਼: ਜਦੋਂ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੁੱਲ ਦੀ ਬਜਾਏ ਗ੍ਰੇਡ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਨਜ਼ਰਾਂ ਵਿੱਚ ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਦੇ ਮੁੱਲ ਵਿੱਚ ਗਿਰਾਵਟ ਆਉਂਦੀ ਹੈ। ਫਿਰ ਇਹ ਇੱਕ ਰਸਮੀਤਾ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਕਾਨੂੰਨੀ ਨਤੀਜੇ: ਧੋਖਾਧੜੀ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਧੋਖਾਧੜੀ ਬਾਰੇ ਸਖ਼ਤ ਕਾਨੂੰਨ ਲਾਗੂ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਸੂਚਨਾ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ: ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲੁਟੇਰਿਆਂ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਕੁਤਾਹੀ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਗੁਪਤ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਦਿੱਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਵੀਡੀਓ ਨਿਗਰਾਨੀ: ਕੈਮਰਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਭਾਵੇਂ ਉਹ ਡਮੀ ਕਿਉਂ ਨਾ ਹੋਣ, ਟੇਪ ਹੋਣ ਦਾ ਡਰ ਅਤੇ ਫੜੇ ਜਾਣ ਦੀ 100% ਸੰਭਾਵਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ ਧੋਖਾਧੜੀ ਨੂੰ ਰੋਕਦਾ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਸਟਾਫ ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਕਰਨਾ: ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਟਾਫ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵੀ ਅਪਰਾਧੀ ਲਈ ਕਿਰਾਏ 'ਤੇ ਰੱਖੇ ਜਾਸੂਸਾਂ ਦੁਆਰਾ ਟਰੈਕ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਧੋਖਾਧੜੀ ਬਾਰੇ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼ਾਂ 'ਤੇ ਵਾਧੂ ਤਣਾਅ: ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕਿਆਂ ਜਿਵੇਂ ਬੁਲੇਟਿਨ ਬੋਰਡ, ਇਮਤਿਹਾਨਾਂ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਘੋਸ਼ਣਾ, ਇਮਤਿਹਾਨ ਸ਼ੀਟ 'ਤੇ ਚੇਤਾਵਨੀ ਆਦਿ ਨਾਲ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਧੋਖਾਧੜੀ ਦੇ ਡਰ ਅਤੇ ਅਸਵੀਕਾਰਨ ਨੂੰ ਉਕਸਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਨਿਰਪੱਖ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਨਿਰਪੱਖ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਧੋਖਾਧੜੀ ਦੇ ਬਹਾਨੇ "ਅਣਉਚਿਤ" ਟੈਸਟ ਦੇਣ ਲਈ ਇੱਕ ਇੰਸਟ੍ਰਕਟਰ ਦੀ ਸਾਖ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। "ਨਿਰਪੱਖ" ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇਮਤਿਹਾਨ ਉਸ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਕਿਹਾ ਸੀ ਕਿ ਇਹ ਕਵਰ ਕਰੇਗੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਇਮਤਿਹਾਨ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਿ ਇੱਕ ਵਾਜਬ ਗ੍ਰੇਡ ਵੰਡ ਹੈ। ਪ੍ਰੀ-ਕੋਡ ਵਾਲੀਆਂ ਸ਼ੀਟਾਂ: ਪ੍ਰੀ-ਕੋਡ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਅਤੇ ਟੈਸਟ ਬੁੱਕਲੇਟਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਜੋ ਇੱਕ ਨੰਬਰਿੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਜੋ ਹਰੇਕ ਟੈਸਟ ਬੁੱਕਲੇਟ 'ਤੇ ਨੰਬਰ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੋਵੇਈ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀ 'ਤੇ ਵੀ ਧੋਖਾਧੜੀ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਦਾ ਇੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤਰੀਕਾ ਹੈ। ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਮਾਰਕਿੰਗ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਮਤਿਹਾਨ ਵਾਪਸ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਧੋਖਾਧੜੀ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਉੱਤਰ ਪੱਤਰੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਚਿੰਨ੍ਹਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਜਵਾਬਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਿਆ ਨਾ ਜਾ ਸਕੇ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਥਾਈ ਫਿਲਟ-ਟਿਪ ਪੈੱਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨਾ)। ਬੈਠਣ ਦੀ ਵਿਵਸਥਾ: ਸੀਟਾਂ ਅਤੇ ਟੈਸਟਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਕਰੋ ਅਤੇ ਫਿਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਟੈਸਟ 'ਤੇ ਦਿੱਤੇ ਨੰਬਰ ਦੇ ਨਾਲ ਸੀਟ 'ਤੇ ਬੈਠਣ ਲਈ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੋ।
-
ਵਿਜੈ ਗਰਗ, ਰਿਟਾਇਰਡ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਕਾਲਮਨਿਸਟ ਮਲੋਟ
vkmalout@gmail.com
Disclaimer : The opinions expressed within this article are the personal opinions of the writer/author. The facts and opinions appearing in the article do not reflect the views of Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media. Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media does not assume any responsibility or liability for the same.