ਕਮਜ਼ੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਚਾਲਾਂ ਮੈਂ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਚੰਗਾ ਨਹੀਂ ਹਾਂ’ ਜਾਂ ‘ਤਿਕੋਣਮਿਤੀ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਹੈ?’ ਇਹੋ ਜਿਹੇ ਸਵਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਮਨ ਵਿੱਚ ‘ਗਣਿਤ ਦੇ ਡਰ’ ਨਾਲ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਫੇਲ੍ਹ ਹੋਣ ਦੇ ਸੁਪਨੇ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਜੇਕਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਣਿਤ ਦੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਤਿਆਰੀ ਨਹੀਂ ਕਰ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹ ਪੇਪਰ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਸਫਲਤਾ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ 'ਤੇ ਸ਼ੱਕ ਕਰਨ ਲੱਗਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਮ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ, ਔਖੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਜਲਦੀ ਗਣਨਾ ਕਰਨਾ ਜੋ ਕਿ ਨਿਯਮਤ ਅਭਿਆਸ ਨਾਲ ਹੀ ਸੰਭਵ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਗਣਿਤ ਵਿਚ ਮਾੜੇ ਨੰਬਰ ਲੈ ਰਿਹਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਸ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ ਵਿਚ ਫੇਲ ਹੋਣ ਦਾ ਡਰ ਸਿਖਰ 'ਤੇ ਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਿਸ ਨੇ ਗਣਿਤ ਦੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਬੈਠਣਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਔਖੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਇਕੱਠੀ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਗਣਿਤ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਆਉਂਦੀਆਂ ਆਮ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਇੱਥੇ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ- ਗਣਿਤ ਦੇ ਪੇਪਰ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਆਮ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ - ਉਹ ਗਣਿਤ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੱਤਰ ਨੂੰ ਦੇਖ ਕੇ ਖਾਲੀ ਅਤੇ ਉਲਝਣ ਵਿੱਚ ਚਲੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਸਵਾਲ ਹੱਲ ਕਰਨ ਵੇਲੇ ਉਹ ਛੋਟੀਆਂ-ਮੋਟੀਆਂ ਗ਼ਲਤੀਆਂ ਕਰ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਅਤੇ ਤਿਆਰੀ ਸੁਝਾਅ ਕਮਜ਼ੋਰ ਅਤੇ ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ - ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਹੈ, ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੀ ਕਿਸਮ ਬਾਰੇ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਅਧਿਆਇ ਵਿੱਚੋਂ ਸਿਰਫ਼ ਇੱਕ ਜਾਂ ਦੋ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਹੱਲ ਕਰਕੇ ਉਸ ਅਨੁਸਾਰ ਰਣਨੀਤੀ ਤਿਆਰ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਤੇ ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਉਲਝਣ ਵਿੱਚ ਪੈ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜਲਦੀ ਹੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਅੱਧ ਵਿੱਚ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਛੱਡ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਕਮਜ਼ੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਰੇਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਲਈ ਮੂਲ ਧਾਰਨਾ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਜੋ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਤੇਜ਼ ਹਨ, ਇੱਕ ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਹੀ ਸੰਕਲਪ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਚੁਣਦੇ ਹਨ। ਸਵੈ-ਅਧਿਐਨ ਸੁਝਾਅ ਟਾਪਰਾਂ ਵਰਗੇ ਗਣਿਤ ਨਾਲ ਕਿਵੇਂ ਨਜਿੱਠਣਾ ਹੈ ਵਧੇਰੇ ਅਭਿਆਸ ਕਰੋ- ਗਣਿਤ ਇਕ ਅਜਿਹਾ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਸਿਧਾਂਤ ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਸੱਚਾਈ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਜਿੰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ, ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਗਤੀ ਅਤੇ ਸ਼ੁੱਧਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਮਾਨਸਿਕ ਗਣਨਾਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ - ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹਿੱਸਿਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਨਸਿਕ ਗਣਨਾਵਾਂ ਜਾਂ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਗਣਨਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਫਸ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਪਰ ਸਧਾਰਨ ਗਣਿਤ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕ ਗਣਨਾ ਨਾਲ, ਉਹ ਆਪਣਾ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਮਿਹਨਤ ਬਚਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਟੌਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਤੱਥ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਗਣਿਤ ਵਿਸ਼ੇ ਲਈ ਉਹ ਨੰਬਰਾਂ ਨਾਲ ਖੇਡਣ ਅਤੇ ਜਲਦੀ ਅਤੇ ਸਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਨਸਿਕ ਗਣਨਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਵੰਡੋ - ਜਿਹੜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਕਮਜ਼ੋਰ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਛੋਟੇ ਕਦਮ ਚੁੱਕਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਇਸਦੇ ਲਈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੰਕਲਪ ਤੋਂ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਨੂੰ ਤਿੰਨ ਭਾਗਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ - ਸਿੱਧਾ ਪ੍ਰਮੇਏ ਅਤੇ ਫਾਰਮੂਲੇ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਆਸਾਨ ਸਵਾਲ। ਮੱਧਮ - 2 ਜਾਂ ਵੱਧ ਧਾਰਨਾਵਾਂ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਸਵਾਲ। ਔਖੇ ਸਵਾਲ - ਲੰਬੇ ਅਤੇ ਸਮਾਂ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਸਵਾਲ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਨਾਲ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ; ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਸੰਭਾਵਨਾ ਅਧਿਆਇ ਵਿੱਚ ਸਵਾਲ. ਸਵਾਲ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਨਵੀਆਂ ਚਾਲਾਂ ਨਾ ਅਪਣਾਓ - ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਗਣਿਤ ਹੀ ਅਜਿਹਾ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਢੰਗ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾ ਰਹੇ ਹਾਂ ਜੋ ਗਣਿਤ ਦੇ ਮਾਹਰਾਂ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਵੈਦਿਕ ਗਣਿਤ ਵਰਗੀਆਂ ਗਣਿਤਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਮਜ਼ੇਦਾਰ ਟ੍ਰਿਕਸ ਹਨ, ਪਰ ਜੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਤੋਂ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣੂ ਨਹੀਂ ਹਨ ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੌਰਾਨ ਇਸ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਹੀਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ। ਗਣਿਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਜਿਹੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਕਾਫ਼ੀ ਸਮਾਂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਕੁਝ ਨਵਾਂ ਅਤੇ ਦਿਲਚਸਪ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੇ ਡਰ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਅਤੇ ਬੋਰਡ ਵਿੱਚ ਉੱਤਮ ਹੋਣ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸੁਝਾਅਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਸਿੱਟਾ: ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਜੋ ਗਣਿਤ ਤੋਂ ਡਰਦੇ ਹਨ ਪਰ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇ ਲਈ ਹਾਜ਼ਰ ਹੋਣਾ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਚਿੰਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਯੋਜਨਾ ਅਤੇ ਰਣਨੀਤੀ ਤਿਆਰ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਗਣਿਤ ਇੱਕ ਅਜਿਹਾ ਵਿਸ਼ਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੇਕਰ ਉਹ ਸਹੀ ਫਾਰਮੂਲੇ ਅਤੇ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਆਪਣੇ ਗਣਿਤ ਦੇ ਡਰ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ੇ 'ਤੇ ਚੰਗੇ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਥੇ ਦੱਸੇ ਗਏ ਟਿਪਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰੋ।
-
ਵਿਜੈ ਗਰਗ, ਰਿਟਾਇਰਡ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਕਲਮਨਇਸਟ ਮਲੋਟ
vkmalout@gmail.com
Disclaimer : The opinions expressed within this article are the personal opinions of the writer/author. The facts and opinions appearing in the article do not reflect the views of Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media. Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media does not assume any responsibility or liability for the same.