20ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ
ਜੀਵਨ ਦੇ ਹੁਨਰ ਵਿੱਦਿਅਕ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਨ, ਪਰ ਕੀ ਅਧਿਆਪਕ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹਨ?
ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਨੇ ਸਾਨੂੰ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਕੰਮ 'ਤੇ ਸਫਲਤਾ ਲਈ ਸਿਰਫ ਚੰਗੇ ਅਕਾਦਮਿਕਾਂ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਜੋ ਆਪਣੇ ਸਾਥੀਆਂ ਅਤੇ ਟੀਮਾਂ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਦੇ ਯੋਗ ਸਨ ਅਤੇ ਰਿਮੋਟ ਤੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਵੀ ਵੱਖਰਾ ਦਿਖਾਈ ਦਿੰਦੇ ਸਨ, ਉਹ ਸਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਚੰਗੇ ਜੀਵਨ ਹੁਨਰ ਸਨ।
ਜੀਵਨ ਹੁਨਰ ਸ਼ਬਦ ਵਿੱਚ ਕਈ ਗੁਣਾਂ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ, ਅਨੁਕੂਲਤਾ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ। ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਕੋਈ ਬਹਿਸ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁਨਰ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ, ਨਵੀਨਤਾ, ਫੈਸਲਾ ਲੈਣ, ਸਵੈ-ਜਾਗਰੂਕਤਾ, ਹਮਦਰਦੀ, ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਤਸੱਲੀਬਖਸ਼ ਢੰਗ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਅੱਜ, ਤਕਨੀਕੀ ਹੁਨਰ-ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਨਕਲੀ ਬੁੱਧੀ ਅਤੇ ਮਸ਼ੀਨ ਸਿਖਲਾਈ, ਇੰਟਰਨੈਟ ਆਫ਼ ਥਿੰਗਜ਼, ਡੇਟਾ ਸਾਇੰਸ, ਅਤੇ ਸਾਈਬਰ ਸੁਰੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ - ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁਨਰ ਕਲੱਬ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਗਏ ਹਨ।
ਹਾਲਾਂਕਿ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਕਾਲਜਾਂ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਹ ਆਧੁਨਿਕ ਹੁਨਰ ਸਿਖਾਉਣਾ ਹੈ, ਉਹ ਅਜਿਹਾ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥ ਹਨ, ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਿਉਂਕਿ ਫੈਕਲਟੀ ਕੋਲ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਉਚਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜਾਂ ਤਾਂ ਸ਼ਾਬਦਿਕ ਅਤੇ ਲਾਖਣਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਆਪਣੇ ਉਪਕਰਣਾਂ 'ਤੇ ਛੱਡ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ ਜਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਬਿਲਕੁਲ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹਨ।
ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਓ
ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਬਦਲ ਗਿਆ ਹੈ: ਬਲੈਕਬੋਰਡ ਤੋਂ ਡਿਜੀਟਲ ਬਲੈਕਬੋਰਡ ਤੱਕ, ਔਫਲਾਈਨ ਤੋਂ ਔਨਲਾਈਨ ਲਰਨਿੰਗ ਮੋਡ ਤੱਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵੀ ਬਹੁਤ ਕੁਝ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਦੀਆਂ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜਾ ਵੀ ਵਧ ਗਿਆ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਕਰੀਅਰ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕਿਵੇਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਜੇਕਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨਹੀਂ ਸਿਖਾਏ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ?
ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਬਦਲੇਗਾ? ਜੇਕਰ ਅਧਿਆਪਕ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ 21ਵੀਂ ਸਦੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸਿਖਾਉਣਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਣਗੇ? ਨਿਯਮਤ ਅੰਤਰਾਲਾਂ 'ਤੇ ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੇ। ਸਾਡੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਨੂੰ ਡੋਮੇਨ-ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਗਿਆਨ, ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਕਾਬਲੀਅਤਾਂ (KSA) ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਨਵੇਂ ਅਧਿਆਪਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿੱਚ ਉਚਿਤ ਅਤੇ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਕੱਲ੍ਹ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ੇ ਅੱਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਢੁਕਵੇਂ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਕੱਲ੍ਹ ਦੀਆਂ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਧੀਆਂ, ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕਾਂ ਅੱਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਓਨੀਆਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਨਹੀਂ ਹੋਣਗੀਆਂ ਜਿੰਨੀਆਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਜਜ਼ਬ ਕਰਨ, ਜਜ਼ਬ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਕਰਨ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਬਦਲ ਗਿਆ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਧਿਆਨ ਦੀ ਮਿਆਦ, ਬੋਧਾਤਮਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ, ਅਤੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵੀ ਬਦਲ ਗਈ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਚਾਕ-ਅਤੇ-ਬੋਲਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਰੌਲੇ-ਰੱਪੇ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ, ਜਾਂ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਡੋਮੇਨ ਦੇ ਨਵੇਂ ਖੇਤਰਾਂ ਅਤੇ ਨਰਮ ਹੁਨਰਾਂ ਨਾਲ ਮੇਲ ਨਹੀਂ ਖਾਂਦੇ ਜੋ ਅਸਲ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਅਸਲ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀਆਂ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਜਦੋਂ ਸਿੱਖਿਅਕ ਉੱਚ ਹੁਨਰਮੰਦ ਬਣ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲਾਭ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਦਿਲਚਸਪੀ ਅਤੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਵੱਲ ਲੈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਧੀਆ ਨਤੀਜੇ ਨਿਕਲਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਅਗਲੀ ਸਿਖਲਾਈ 'ਤੇ ਪਹਿਲਾਂ ਨਾਲੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
-
ਵਿਜੈ ਗਰਗ, ਸੇਵਾ ਮੁਕਤ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਮਲੋਟ
vkmalout@gmail.com
Disclaimer : The opinions expressed within this article are the personal opinions of the writer/author. The facts and opinions appearing in the article do not reflect the views of Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media. Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media does not assume any responsibility or liability for the same.