ਅੰਕਾਂ ਦੇ ਪੈਮਾਨੇ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਕਿੱਥੇ ਹੈ
(ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੀ ਅੰਕਾਂ 'ਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦਾ ਮਿਆਰ ਹੈ) ਸੈਂਟਰਲ ਬੋਰਡ ਆਫ ਸੈਕੰਡਰੀ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਅਧੀਨ ਲਈਆਂ ਗਈਆਂ ਪ੍ਰੀਖਿਆਵਾਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਐਲਾਨ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਅਤੇ ਇਸ ਨਤੀਜੇ ਨਾਲ ਚਾਰੇ ਪਾਸੇ ਆਸ, ਨਿਰਾਸ਼ਾ, ਖੁਸ਼ੀ ਅਤੇ ਗੁੱਸੇ ਦੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਵੀ ਦੇਖਣ ਨੂੰ ਮਿਲ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਹ ਭਾਵਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲੋਂ ਮਾਪਿਆਂ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿਆਦਾ ਦੇਖੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਕਿਤੇ ਨੱਬੇ ਫੀਸਦੀ ਅੰਕਾਂ ਨਾਲ ਪਾਸ ਹੋਏ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਨਤੀਜੇ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਫੀਸਦੀ ਘੱਟ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਅਫਸੋਸ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਘਾਟ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰ ਪਾ ਰਹੇ ਹਨ।ਜੇਕਰ ਉਹ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੇ ਬੋਝ ਹੇਠ ਦੱਬੇ ਹੋਏ ਹਨ ਤਾਂ ਕੁਝ ਅਸਫਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਨੂੰ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦਾ ਅੰਤਲਾ ਨਤੀਜਾ ਸਮਝਦੇ ਹੋਏ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਦੇ ਆਲਮ ਵਿਚ ਤਣਾਅ ਵਿਚ ਜੀਅ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੋਵਾਂ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕਈ ਵਾਰ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖੁਦਕੁਸ਼ੀ ਤੱਕ ਵੀ ਪਹੁੰਚ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਸਾਲ ਵੀ ਅਜਿਹੀ ਹੀ ਖਬਰ ਆਈ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਇਹ ਸਭ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੋਵੇਗਾ ਕਿ ਅੰਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਦਬਾਅ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਅਜੋਕੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅੰਕਾਂ ਦੇ ਆਧਾਰ ’ਤੇ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ ਤੈਅ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਬਣ ਗਈ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੱਬੇ, ਨੱਬੇ ਜਾਂ ਸੌ ਵਿੱਚੋਂ 100% ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਮਾਜ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿਰ ਅਤੇ ਅੱਖਾਂ 'ਤੇ ਰੱਖਦਾ ਹੈ। ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ ਜੇਕਰ ਕੋਈ ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਦੌੜ ਵਿੱਚ ਪਿੱਛੇ ਰਹਿ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਉਸ ਬੱਚੇ ਦਾ ਪਰਿਵਾਰ ਉਸ ਬੱਚੇ ਦਾ ਆਤਮ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਵੀ ਮਾਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਸਮਾਜ ਵਿੱਚ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਕਿਸੇ ਵੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਵਿਤਕਰਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ, ਸਗੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਤੁਲਨਾਤਮਕ ਪੱਧਰ ’ਤੇ ਹੀ ਕਰਦੀ ਰਹੀ ਹੈ। ਇਸ ਸਾਰੀ ਵਿਵਸਥਾ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦੋਸ਼ੀ ਸਾਡੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ, ਜੋ ਅੱਜ ਵੀ ਪਹਿਲੀ ਜਮਾਤ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਾ ਆਧਾਰ ਹੈ।ਟੈਸਟ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਣਾ ਉਹ ਉਸ ਇਮਤਿਹਾਨ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਆਪਣੀ ਅੰਦਰਲੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਦੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਾ ਆਧਾਰ ਨਹੀਂ ਬਣਾ ਸਕਦਾ।
ਇਹੀ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਅੰਕ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ’ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਸਾਖਰਤਾ ਦਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ 5ਵੀਂ ਅਤੇ ਫਿਰ 8ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਲਾਜ਼ਮੀ ਪਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਨੀਤੀ ਅਪਣਾਈ, ਜਿਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ 9ਵੀਂ ਅਤੇ 10ਵੀਂ ਜਮਾਤ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਫੇਲ੍ਹ ਹੋਏ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਛੱਡਣ ਦੀ ਦਰ ਵੱਧ ਗਈ। ਇਸ ਦੇ ਹੱਲ ਵਜੋਂ ਅਸੀਂ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਸਾਰੇ ਕਦਮ ਚੁੱਕੇ ਹਨ।ਪਾਸਿੰਗ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਬਦਲ ਕੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਛੋਟਾ ਕਰ ਦਿੱਤਾ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਗਿਣਾਤਮਕ ਤਬਦੀਲੀਆਂ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਅਤੇ ਉਸ ਅਨੁਸਾਰ ਮੁਲਾਂਕਣ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਸਰਲ ਬਣਾਇਆ। ਕੀ ਅਸੀਂ ਕਦੇ ਸੋਚਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਬਣਾਈਆਂ ਗਈਆਂ ਨੀਤੀਆਂ ਹਮੇਸ਼ਾ ਅਸਫਲ ਕਿਉਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ? ਅਜਿਹਾ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਨੀਤੀਆਂ ਜ਼ਮੀਨੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀਆਂ। ਅਸੀਂ ਅੱਠਵੀਂ ਜਮਾਤ ਤੱਕ ਪਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਨੀਤੀ ਅਪਣਾਈ ਅਤੇ ਸਾਖਰਤਾ ਸੂਚਕਾਂਕ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਅੰਕ ਵੀ ਵਧਾਏ, ਪਰ ਕੀ ਸਾਡਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਾਖਰ ਬਣ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਇਸ ਨੂੰ ਪਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਸਕੂਲ ਦੀ ਨੀਤੀ ਕਾਰਨ ਕਈ ਵਾਰ ਛੇਵੀਂ ਜਾਂ ਅੱਠਵੀਂ ਜਮਾਤ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਆਪਣਾ ਨਾਮ ਨਹੀਂ ਲਿਖਵਾ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਸਾਡੇ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਇਸ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਦੋਸ਼ੀ ਵੀ ਠਹਿਰਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਅਸੀਂ ਇਹ ਭੁੱਲ ਜਾਂਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਵੀ ਉਸੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਧੀਨ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਕਰਮਚਾਰੀ ਹੈ, ਹੁਕਮਾਂ ਨਾਲ ਬੰਨ੍ਹਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ-ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਨੁਪਾਤ ਅਤੇ ਇਸ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ 'ਤੇ ਬਹਿਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਪਰ ਅਸੀਂ ਕਦੇ ਵੀ ਇਸ ਨੂੰ ਅਮਲੀ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ। ਸਰਕਾਰੀ ਸਕੂਲ ਇਸ ਪੂਰੇ ਵੇਰਵੇ ਦੀ ਅਸਲੀਅਤ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਸਿੱਖਿਆ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ ਦੀ ਕਮੀ ਦੇਖੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਵੀ ਅੰਕਾਂ ਦੇ ਮਿਆਰੀ ਮੁਲਾਂਕਣ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੋਂ ਅਛੂਤਾ ਨਹੀਂ ਰਿਹਾ।
ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਵਡਿਆਈ ਵਿੱਚ ਉਚੇਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮਿਆਰ ਤੈਅ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ। ਭਾਰਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਜ਼ਮੀਨੀ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਸਮਝੇ ਬਿਨਾਂ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਕੀਮਤੀ ਡਿਗਰੀਆਂ ਖ਼ਤਮ ਕਰ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ। ਇਹ ਵੀ ਬੇਲੋੜਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਵੱਧ ਅੰਕ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਿਫ਼ਤ-ਸਾਲਾਹ ਦੀ ਪਰੰਪਰਾ ਵਧਣ ਲੱਗੀ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਇਸ ਪਰੰਪਰਾ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਇਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਅਪਣਾਇਆ ਹੈ।ਮੁਲਾਂਕਣ ਦਾ ਆਧਾਰ ਬਣਾਇਆ। ਅੱਜ ਦੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਸਟਮ ਦੀ ਕਠਪੁਤਲੀ ਬਣ ਗਿਆ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਉਹ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਤਾਂ ਉਸ ਨੂੰ ਕੱਢੇ ਜਾਣ ਅਤੇ ਤਬਾਦਲੇ ਵਰਗੇ ਭਾਰੀ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨਾਲ ਜਾਣੂ ਕਰਵਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਸਿਸਟਮ ਵਿਚ ਕਈ ਵਾਰ ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਦੌੜ ਵਿਚ ਪਿੱਛੇ ਪੈ ਕੇ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀ ਦੌੜ ਹਾਰ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਗਿਆਨ ਗਿਣਤੀ ਤੋਂ ਵੱਧ ਜਿਉਣ ਦੀ ਕਲਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਅਸੀਂ ਭੁੱਲਦੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਾਂ ਕਿਉਂਕਿ ਇਸ ਪੂੰਜੀਵਾਦੀ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ ਮਨੁੱਖ ਜਿਉਣ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਜਿਊਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਲੋੜਾਂ ਦੀ ਦੌੜ ਵਿੱਚ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵੀ ਇਸੇ ਦੌੜ ਵਿੱਚ ਪਿੱਛੇ ਨਹੀਂ ਦੇਖਦਾ।ਉਹ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ ਇਹੀ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਅੱਜ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਡੀ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਹੈ ਅਤੇ ਅਸੀਂ ਪੂੰਜੀ ਹੇਠ ਮਜ਼ਦੂਰ ਬਣ ਗਏ ਹਾਂ।
-
ਵਿਜੈ ਗਰਗ, ਸੇਵਾ ਮੁਕਤ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਮਲੋਟ
vkmalout@gmail.com
Disclaimer : The opinions expressed within this article are the personal opinions of the writer/author. The facts and opinions appearing in the article do not reflect the views of Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media. Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media does not assume any responsibility or liability for the same.