ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ 'ਤੇ ਬਰਾਬਰ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ
(ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਚਲਾ ਅੰਤਰ ਖਤਮ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ)
ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਇਹ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਵਿੱਚ ਘੱਟ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਜਾਂ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਦੀ ਦਰ ਨੂੰ ਵਧਾ ਰਹੀ ਹੈ। ਬੇਸ਼ੱਕ, ਇਸ ਦਾ ਇੱਕ ਕਾਰਨ ਕਾਫ਼ੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਨੌਕਰੀਆਂ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਦੇ ਨਵੇਂ ਮੌਕੇ ਪੈਦਾ ਨਾ ਹੋਣਾ ਹੈ, ਪਰ ਸਾਡੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਇਸ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਤੋਂ ਮੂੰਹ ਨਹੀਂ ਮੋੜ ਸਕਦੀ।
ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰੀ ਦੀਆਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਸਫਲਤਾਵਾਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਅਤੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਸਮੇਤ ਹਰ ਚੀਜ਼ 'ਤੇ ਡੂੰਘਾ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਪਰ ਇਸ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਦੋਵੇਂ ਪਹਿਲੂ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਅਤੇ ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਦੇ ਮੁੱਦਿਆਂ 'ਤੇ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੇਅਸਰ ਹਨ। ਪਹਿਲਾ ਇਹ ਹੈ ਕਿ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਬਹੁਤੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਵੀ ਇਸ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੀ ਸਰਵਉੱਚ ਯੋਗਤਾ 'ਮਨ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣਾ' ਹੈ। ਇਹ ‘ਹਾਥ ਚਲੇ’ (ਕੰਮ ਕਰਨ) ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਬਹੁਤੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ। ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਇਸ ਤੱਥ ਤੋਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲੋਂ ਘਟੀਆ ਸਮਝਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ 'ਕੰਮ ਕਰਨ' ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਵੀ ਬਹੁਤੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ। ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿੱਚ, ਹਾਸੋਹੀਣੀ ਤੌਰ 'ਤੇ 'ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ' ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਭਾਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇੰਜਨੀਅਰਿੰਗ ਕਾਲਜਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਅਭਿਆਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਲਿਖਣ-ਬੈਠਣ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਦੂਜਾ ਪਹਿਲੂ ਉਸ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵੱਲ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਜਾਂ ਕੋਈ ਧਿਆਨ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ 'ਹੁਨਰ' ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਹੁਨਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਹੱਥਾਂ ਨਾਲ ਕਈ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੰਮ (ਜੋ ਲੋਕਾਂ, ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹਨ) ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਈ ਅਰਥ ਹਨ। ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਨਕਲੀ ਵਿਭਾਜਨ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿੱਚ 'ਕੀ ਜਾਣਨਾ ਹੈ' ਅਤੇ 'ਕਿਵੇਂ ਜਾਣਨਾ ਹੈ' ਅਟੁੱਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਹਨ। ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੋਣ ਲਈ, ਮਨ (ਅਤੇ ਦਿਲ ਵੀ) ਅਤੇ ਹੱਥਾਂ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ। ਇੱਕ ਹੋਰ ਅਰਥ ਹੈ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚਕਾਰ ਦੂਰੀ। ਪਿਛਲੇ ਕੁਝ ਦਹਾਕਿਆਂ ਦੌਰਾਨ ਦੋਵਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਪਾੜਾ ਹੋਰ ਡੂੰਘਾ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇੱਕ ਮੁਕੰਮਲ 'ਹੁਨਰ ਸਿਖਲਾਈ' ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਉਭਰ ਕੇ ਸਾਹਮਣੇ ਆਈ ਹੈ। ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ, ਅਸੀਂ ਦੋ ਅਵਿਕਸਿਤ ਅਤੇ ਨਾਕਾਫ਼ੀ ਵਿਧੀਆਂ ਬਣਾਈਆਂ ਹਨ। ਇੱਕ, ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਇੱਕ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅਤੇ ਦੂਜਾ, ਹੁਨਰ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ, ਜੋ 'ਕੀ ਜਾਣਨਾ ਹੈ' ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ ਵਿੱਚ ਖੋਖਲੀ ਹੋ ਕੇ ਰਹਿ ਗਈ ਹੈ। ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਸਮਾਜਿਕ ਕਲੰਕ ਨੂੰ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਲੋਕਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਅਸਮਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਇਆ ਹੈ।
ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਜੇ ਵੀ ਉਮੀਦ ਦੀਆਂ ਕੁਝ ਕਿਰਨਾਂ ਹਨ. ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ 2020 ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਾਂਗੇ ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਅਜਿਹੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮੁੱਦਿਆਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਵਾਂਗੇ। ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਹ ਨੀਤੀ ਵਿਦਿਅਕ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਵਿਚ 'ਮਨ ਚਲਾਉਣ' ਅਤੇ 'ਹੱਥ ਚਲਾਉਣ' ਨੂੰ ਬਰਾਬਰ ਮਹੱਤਵ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮਝਦੀ ਹੈ ਕਿ 'ਕਿਵੇਂ ਜਾਣਨਾ ਹੈ' ਅਤੇ 'ਕੀ ਜਾਣਨਾ ਹੈ' ਨੂੰ ਵੱਖਰਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ। ਦੂਸਰਾ, ਨਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਚਲੇ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਤੀਸਰਾ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਛੋਟੇ-ਮੋਟੇ ਮੁੱਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਧਿਆਨ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮਿਲੇ, ਜੋ ਕਿ 'ਕਰਨ' ਅਤੇ 'ਸੋਚਣ' ਵਿਚਕਾਰ ਦਰਜੇਬੰਦੀ ਨੂੰ ਤੋੜਨ ਵਿੱਚ ਯਕੀਨਨ ਮਦਦ ਕਰੇਗੀ। ਇਹ ਵੀ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਬਹੁਤੇ ਨਾਮਵਰ ਉੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰਿਆਂ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਣਾਇਆ ਜਾਵੇ। ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖੇ ਜਾ ਰਹੇ ਸਾਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੋਂ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਪਹੁੰਚ ਦਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਉੱਤੇ ਵੀ ਡੂੰਘਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਵੇਗਾ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਕਈ ਹੋਰ ਚੰਗੀਆਂ ਗੱਲਾਂ ਵੀ ਨਵੀਂ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹਨ।
ਸਿਸਟਮ ਵਿਚਲੀਆਂ ਕਮੀਆਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਨਾਲ ਅਜਿਹੇ ਲੋਕ ਸਾਹਮਣੇ ਆਉਣਗੇ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਹੀ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਢਾਲਣ ਅਤੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲ ਰਹੇ ਲੇਬਰ ਬਾਜ਼ਾਰਾਂ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਹ ਪੂਰੇ ਮੁੱਦੇ ਦਾ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਪਹਿਲੂ ਹੈ। ਇਸ ਦਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਡੀ ਅਰਥਵਿਵਸਥਾ ਕਾਫ਼ੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਚੰਗੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਬਿਨਾਂ ਸ਼ੱਕ, ਇਸ ਲਈ ਚੰਗੀਆਂ ਨੌਕਰੀਆਂ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਇਕ ਬਿਹਤਰ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ('ਕਿਵੇਂ ਜਾਣੀਏ' ਅਤੇ 'ਕੀ ਜਾਣਨਾ ਹੈ' ਸਾਡੇ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਕ ਵਜੋਂ) ਇਕੱਲੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਆਰਥਿਕ ਲਾਭ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ।
ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਸਿਰਜਣ ਲਈ ਇੱਕ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਰਣਨੀਤੀ ਦੀ ਫੌਰੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜੋ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਅਸਲੀਅਤ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਰੱਖੇ, ਸਗੋਂ ਵਿਸ਼ਵ ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਮਹੱਤਵ ਦੇਵੇ। ਆਰਥਿਕ ਵਿਕਾਸ (ਚੰਗੀਆਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਨੌਕਰੀਆਂ) ਲਈ ਚੰਗੀ ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸ਼ਰਤ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਇੱਕੋ ਇੱਕ ਸ਼ਰਤ ਨਹੀਂ ਹੈ।
-
ਵਿਜੈ ਗਰਗ, ਸੇਵਾ ਮੁਕਤ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਮਲੋਟ
vkmalout@gmail.com
Disclaimer : The opinions expressed within this article are the personal opinions of the writer/author. The facts and opinions appearing in the article do not reflect the views of Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media. Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media does not assume any responsibility or liability for the same.