ਈ-ਲਰਨਿੰਗ ਸੰਕਟ
ਭਾਰਤ ਵੀ ਸਲੋ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਸਪੀਡ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨ ਹੈ। ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਇੱਕ ਸੌ ਚੌਂਤੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੌ 29ਵੇਂ ਸਥਾਨ 'ਤੇ ਹੈ, ਜੋ ਗੁਆਂਢੀ ਦੇਸ਼ ਪਾਕਿਸਤਾਨ, ਸ੍ਰੀਲੰਕਾ ਤੋਂ ਵੀ ਪਿੱਛੇ ਹੈ। ਕੋਰੋਨਾ ਦੇ ਦੌਰ 'ਚ ਵੀ ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਦੇਖਣ ਨੂੰ ਮਿਲਿਆ ਪਰ ਦੇਸ਼ ਦੀਆਂ ਢਾਈ ਲੱਖ ਪੰਚਾਇਤਾਂ ਅਤੇ ਸਾਢੇ ਛੇ ਲੱਖ ਪਿੰਡਾਂ 'ਚ 100 ਫੀਸਦੀ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਕਦੋਂ ਪਹੁੰਚ ਜਾਵੇਗਾ, ਇਸ ਦਾ ਕੋਈ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੈ।
ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਇਸ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਕੇਂਦਰਿਤ, ਆਨੰਦਦਾਇਕ, ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਅਤੇ ਖੋਜੀ ਬਣਾਉਣਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਸ਼ਾਇਦ ਹਰ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਅਤੇ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ। ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਵੀ ਅਜੀਬ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸ ਅਤੇ ਦੁਬਿਧਾ ਪੈਦਾ ਹੋ ਗਈ ਹੈ। ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੇ 75 ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਆਦਰਸ਼ ਅਤੇ ਮਿਆਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਕਿਹੜੇ ਤੱਤ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਸ਼ਾਇਦ ਹੀ ਕੋਈ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਧਾਰਨਾ ਬਣਾਈ ਗਈ ਹੋਵੇ। ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਹਰ ਨਵੀਂ ਪੀੜ੍ਹੀ ਇਸ ਅਨਿਸ਼ਚਿਤਤਾ ਦੀ ਸਜ਼ਾ ਘੱਟ-ਘੱਟ ਭੁਗਤ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਹੁਣ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਕੋਵਿਡ-19 ਦੇ ਇਸ ਦੌਰ ਵਿੱਚ ਆਨਲਾਈਨ ਸਿੱਖਿਆ ਜਿੱਥੇ ਅਜੋਕੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਸਬਕ ਸਿਖਾ ਰਹੀ ਹੈ, ਉੱਥੇ ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਸੰਘਰਸ਼ ਹੈ। ਮਾਨਸਿਕ ਸੰਤੁਲਨ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣ ਲਈ ਵੀ ਉਪਰਾਲੇ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ।
ਮੌਜੂਦਾ ਗਲੋਬਲ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਵਿੱਚ, ਡਿਜੀਟਲ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੇ ਨੀਤੀ ਨਿਰਮਾਤਾਵਾਂ, ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਚਾਰ, ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਅਤੇ ਤਾਲਮੇਲ ਦੇ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੱਤ ਵਜੋਂ ਕੇਂਦਰੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਈ ਹੈ। ਡਿਜੀਟਲ ਦਾ ਇਹ ਸਪੇਸ ਕੋਵਿਡ-19 ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਪਾਰਦਰਸ਼ੀ, ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਸਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਾਧਨ ਬਣਦੇ ਦੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸੰਦਰਭ ਕੁਝ ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ ਹਨ। ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੂੰ ਵੀ ਮਾਪਿਆਂ ਵੱਲੋਂ ਥੋਕ ਵਿੱਚ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਮਿਲੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਵੱਲੋਂ ਘੰਟਿਆਂ ਬੱਧੀ ਔਨਲਾਈਨ ਪੜ੍ਹਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਹੋਮਵਰਕ ਦਾ ਅਨੁਪਾਤ ਬਣਾਈ ਰੱਖਣਾ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦਿਨ ਭਰ ਕੰਪਿਊਟਰ, ਲੈਪਟਾਪ ਅਤੇ ਮੋਬਾਈਲ ਨਾਲ ਚਿਪਕਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਜ਼ਾਹਿਰ ਹੈ ਕਿ ਬੇਲੋੜੀ ਰੁਝੇਵਿਆਂ ਕਾਰਨ ਵਿਹਾਰ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ ਆਉਣੀ ਸੁਭਾਵਿਕ ਸੀ।
ਇਸ ਨਾਲ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਘੱਟ ਗਈ, ਸਗੋਂ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਚਿੜਚਿੜਾਪਨ ਵੀ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਲੱਗਾ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣ ਵਿੱਚ ਈ-ਲਰਨਿੰਗ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਿਕਲਪ ਵਜੋਂ ਉਭਰਿਆ। ਇਸ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਇਸ ਨੇ ਕੋਰੋਨਾ ਦੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਲਗਭਗ ਪੂਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਪਟੜੀ ਤੋਂ ਉਤਰਨ ਤੋਂ ਬਚਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕੀਤੀ। ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਡਿਜੀਟਲ ਟੈਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਉਭਾਰ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣ ਵਾਲੀਆਂ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾਉਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਵੀ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਇਸੇ ਲਈ ਭਾਰਤ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਵਿੱਤੀ ਸਾਲ 2022-23 ਦੇ ਬਜਟ ਵਿੱਚ ਡਿਜੀਟਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਖੋਲ੍ਹਣ ਦਾ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ ਸੀ।
ਜਦੋਂ ਵੀ ਚੰਗੇ ਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯਤਨ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਸ ਵਿੱਚ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਜਨਤਕ ਵਿਵਸਥਾ ਲਈ ਮੁਆਵਜ਼ੇ ਵਿੱਚ ਕੋਈ ਕਮੀ ਨਾ ਰਹੇ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਮੌਕਾ ਮਿਲੇ। ਕੀ ਈ-ਸਿੱਖਿਆ ਰਾਹੀਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਮੌਕਾ ਮਿਲਿਆ, ਇਹ ਸਵਾਲ ਅੱਜ ਵੀ ਕਿਤੇ ਨਹੀਂ ਗਿਆ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਸਿੱਖਿਆ, ਦਵਾਈ, ਸੜਕਾਂ, ਬਿਜਲੀ, ਪਾਣੀ ਸਮੇਤ ਸਾਰੀਆਂ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਟਿਕਾਊ ਵਿਕਾਸ ਧਾਰਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਲੋੜੀਂਦਾ ਦਰਜਾ ਮਿਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਹ ਵੀ ਸੁਸ਼ਾਸਨ ਦਾ ਹੀ ਇੱਕ ਪੈਂਤੜਾ ਹੈ। ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਕਾਰਨ ਸਭ ਕੁਝ ਠੀਕ ਰੱਖਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਨਤੀਜੇ ਵੀ ਲੋੜੀਂਦੇ ਨਿਕਲੇ ਹਨ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਸ਼ੱਕ ਹੈ। ਡਿਜੀਟਲ ਇੰਡੀਆ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਉਸ ਪੈਮਾਨੇ 'ਤੇ ਫੈਲਿਆ ਹੈ ਜਿਸ ਤੋਂ ਚੰਗੇ ਸ਼ਾਸਨ ਦਾ ਗੁਣਾ ਖਤਮ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
ਭਾਵੇਂ ਡਿਜੀਟਲ ਇੰਡੀਆ ਸਾਲ 2015 ਵਿੱਚ ਸਾਹਮਣੇ ਆਈ ਸੀ ਪਰ ਇਸਦੀ ਨੀਂਹ ਦਹਾਕਿਆਂ ਪੁਰਾਣੀ ਹੈ। ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਇਸਦੀ ਨੀਂਹ ਉਦੋਂ ਰੱਖੀ ਗਈ ਸੀ ਜਦੋਂ ਭਾਰਤ ਸਰਕਾਰ ਨੇ 1970 ਵਿੱਚ ਇਲੈਕਟ੍ਰੋਨਿਕਸ ਵਿਭਾਗ ਅਤੇ 1977 ਵਿੱਚ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸੂਚਨਾ ਕੇਂਦਰ ਦਾ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਸੀ। 1991 ਦੇ ਉਦਾਰੀਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਦੇਸ਼ ਇੱਕ ਨਵੀਂ ਧਾਰਾ ਨੂੰ ਅਪਣਾ ਰਿਹਾ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇਲੈਕਟ੍ਰਾਨਿਕ ਸੰਰਚਨਾ ਵੀ ਇਸਦਾ ਇੱਕ ਹਿੱਸਾ ਸੀ। ਈ-ਕ੍ਰਾਂਤੀ ਭਾਵੇਂ ਦੇਰ ਨਾਲ ਆਈ ਹੋਵੇ, ਪਰ ਇਸ ਦਾ ਫੈਲਾਅ ਦਹਾਕਿਆਂ ਪੁਰਾਣਾ ਹੈ। 2006 ਵਿੱਚ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਈ-ਗਵਰਨੈਂਸ ਯੋਜਨਾ ਦੇ ਖੁਲਾਸੇ ਨੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ, ਪਾਰਦਰਸ਼ਤਾ ਅਤੇ ਜਵਾਬਦੇਹੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਇਆ।
ਈ-ਸਿੱਖਿਆ ਇਸ ਦੀ ਇੱਕ ਕੜੀ ਹੈ, ਜੋ ਕੋਰੋਨਾ ਦੇ ਦੌਰ ਵਿੱਚ ਅਸਮਾਨ ਨੂੰ ਛੂਹਣ ਲਈ ਬੇਤਾਬ ਸੀ, ਪਰ ਛਾਲ ਪੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੋਈ। ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਈ-ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਡਿਜੀਟਲਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਵੀ ਇੱਕ ਵਧੀਆ ਸਾਧਨ ਹੈ। ਇਸ ਸਮੇਂ ਈ-ਗਵਰਨੈਂਸ ਨਵਾਂ ਮੋੜ ਲੈ ਰਹੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਆਧਾਰ ਹੁਣ ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਹੋ ਚੁੱਕਾ ਹੈ, ਪਰ ਇੱਕ ਸੌ 36 ਕਰੋੜ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਵਾਲੇ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਅਜੇ ਵੀ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦਾ ਦਾਇਰਾ ਉਸ ਔਸਤ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਈ-ਸਿੱਖਿਆ ਰਾਹੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਸਥਿਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇ।
ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨਮੂਨਾ ਸਰਵੇਖਣ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਲ 2017-18 ਲਈ, ਸਿਰਫ 42 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸ਼ਹਿਰੀ ਅਤੇ ਪੰਦਰਾਂ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਪੇਂਡੂ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਕੋਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਸੀ। ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, 60 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਸ਼ਹਿਰੀ ਆਬਾਦੀ ਅਤੇ ਸਿਰਫ਼ 31 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਪੇਂਡੂ ਆਬਾਦੀ ਕੋਲ ਇੰਟਰਨੈਟ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਹੈ। ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਅਤੇ ਮੋਬਾਈਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਆਫ਼ ਇੰਡੀਆ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, 2020 ਤੱਕ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਇੰਟਰਨੈਟ ਉਪਭੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਲਗਭਗ ਤਿੰਨ-ਤਿੰਨ ਮਿਲੀਅਨ ਸੀ। ਹਾਲਾਂਕਿ 2025 ਤੱਕ ਇਸ ਦੇ ਨੱਬੇ ਕਰੋੜ ਦੇ ਅੰਕੜੇ ਨੂੰ ਛੂਹਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਹੈ। ਇੰਨਾ ਹੀ ਨਹੀਂ ਭਾਰਤ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੀ ਸਪੀਡ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਤੋਂ ਵੀ ਪ੍ਰੇਸ਼ਾਨ ਹੈ।
ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਭਾਰਤ ਇੱਕ ਸੌ ਚੌਂਤੀ ਦੇਸ਼ਾਂ ਦੀ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸੌ 29ਵੇਂ ਸਥਾਨ 'ਤੇ ਹੈ, ਜੋ ਗੁਆਂਢੀ ਦੇਸ਼ ਪਾਕਿਸਤਾਨ, ਸ੍ਰੀਲੰਕਾ ਤੋਂ ਵੀ ਪਿੱਛੇ ਹੈ। ਕੋਰੋਨਾ ਦੇ ਦੌਰ 'ਚ ਵੀ ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਸੁਧਾਰ ਦੇਖਣ ਨੂੰ ਮਿਲਿਆ ਪਰ ਦੇਸ਼ ਦੀਆਂ ਢਾਈ ਲੱਖ ਪੰਚਾਇਤਾਂ ਅਤੇ ਸਾਢੇ ਛੇ ਲੱਖ ਪਿੰਡਾਂ 'ਚ 100 ਫੀਸਦੀ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਕਦੋਂ ਪਹੁੰਚ ਜਾਵੇਗਾ, ਇਸ ਦਾ ਕੋਈ ਅੰਦਾਜ਼ਾ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਉਂਜ, ਇਸ ਦਾ ਸਹੀ ਜਵਾਬ ਸਰਕਾਰੀ ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਬਿਆਨਬਾਜ਼ੀ ਵਿੱਚ ਹੀ ਮਿਲੇਗਾ। ਇਸ ਤੋਂ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਈ-ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਵਾਂਝੇ ਰਹਿ ਗਏ ਸਨ। ਜਾਂਚ ਤੋਂ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ ਹੈ ਕਿ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਕੇਂਦਰੀ, ਰਾਜ, ਡੀਮਡ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਮੇਤ ਹਰ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਚਾਲੀ ਹਜ਼ਾਰ ਤੋਂ ਵੱਧ ਅਜਿਹੇ ਕਾਲਜ ਹਨ ਜਿੱਥੋਂ ਹਰ ਸਾਲ ਚਾਰ ਕਰੋੜ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬੈਚਲਰ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਡਿਜੀਟਾਈਜੇਸ਼ਨ ਭਾਵੇਂ ਕਿੰਨਾ ਵੀ ਵਿਆਪਕ ਕਿਉਂ ਨਾ ਹੋਵੇ, ਇਸਦਾ ਲਾਭ ਆਖਰੀ ਵਿਅਕਤੀ ਤੱਕ ਉਦੋਂ ਹੀ ਪਹੁੰਚੇਗਾ ਜਦੋਂ ਇਹ ਵਧੇਰੇ ਪਹੁੰਚਯੋਗ ਅਤੇ ਸਸਤਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਜੇਕਰ ਦੇਖਿਆ ਜਾਵੇ ਤਾਂ ਡਿਜੀਟਲ ਇੰਡੀਆ, ਈ-ਲਰਨਿੰਗ ਲਈ ਕਰੀਬ ਚਾਰ ਸੌ ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਖਰਚ ਹੋਣਗੇ। ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡਾਂ 'ਤੇ ਕਈ ਤਕਨੀਕਾਂ ਅਜ਼ਮਾਈਆਂ ਜਾ ਰਹੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪਿਛਲੇ ਦੋ ਸਾਲਾਂ ਤੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਵੱਡੇ ਸੰਘਰਸ਼ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਉਸ ਤੋਂ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਡਿਜੀਟਲ ਲੀਪ ਸਮੇਂ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਲੋੜ ਬਣ ਗਈ ਹੈ। ਗੁਡ ਗਵਰਨੈਂਸ ਦਾ ਇਹ ਵੀ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਜੋ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਉਹ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਦੇਰੀ ਨਹੀਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਅਤੇ ਨਾ ਹੀ ਕੋਈ ਮਜਬੂਰੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
'ਸਭ ਲਈ ਡਿਜੀਟਲ ਸਿੱਖਿਆ' ਦੇ ਟੀਚੇ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਲਈ ਮੁੱਢਲੀ ਸ਼ਰਤ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਡਿਜੀਟਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇ, ਨਾਲ ਹੀ ਡਿਜੀਟਲ ਸਾਖਰਤਾ ਵੱਲ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਕਦਮ ਚੁੱਕੇ ਜਾਣ। ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਈ-ਸਿੱਖਿਆ ਇਸ ਸਮੇਂ ਆਪਣੇ ਮੁੱਢਲੇ ਦੌਰ ਵਿੱਚ ਹੈ। ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਈ-ਲਰਨਿੰਗ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਈ-ਲਰਨਿੰਗ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਵੈਸੇ, ਈ-ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਦੋ ਵਰਗਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਪਹਿਲੀ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਦੇ ਤਹਿਤ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਥਾਵਾਂ ਤੋਂ ਇੱਕ ਦੂਜੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਵਿੱਚ ਆਡੀਓ ਅਤੇ ਵੀਡੀਓ ਕਾਨਫਰੰਸਿੰਗ, ਲਾਈਵ ਚੈਟ ਅਤੇ ਵਰਚੁਅਲ ਕਲਾਸਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਜਦਕਿ ਦੂਜੇ ਦਰਜੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਵੈੱਬ ਅਧਾਰਤ ਅਧਿਐਨ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਰਸ, ਬਲੌਗ, ਵੈਬਸਾਈਟ, ਵੀਡੀਓ, ਈ-ਬੁੱਕ ਆਦਿ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਈ-ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮਾਧਿਅਮ ਭਾਵੇਂ ਕੋਈ ਵੀ ਹੋਵੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਪੂਰੇ ਪੈਮਾਨੇ 'ਤੇ ਉਦੋਂ ਹੀ ਲਿਆਂਦਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਇਸਦੀ ਲਾਗਤ ਸਹਿਣੀ ਆਸਾਨ ਹੋਵੇ। ਇਹ ਵੀ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ ਕਿ ਈ-ਸਿੱਖਿਆ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲਾਭਾਂ ਨਾਲ ਭਰਪੂਰ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਸਿਹਤ ਦੇ ਲਿਹਾਜ਼ ਨਾਲ ਇਹ ਸੀਮਤ ਹੋਵੇਗੀ। ਇੰਨਾ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਕਲਾਸ ਰੂਮ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਤਹਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਵਾਲੇ ਅਧਿਐਨ ਵਿਚ ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸ਼ਖਸੀਅਤ ਵਿਕਾਸ ਸੰਭਵ ਹੈ, ਉਸ ਦੀ ਵੀ ਗੰਭੀਰ ਘਾਟ ਹੋਵੇਗੀ।
-
ਵਿਜੈ ਗਰਗ, ਸੇਵਾ ਮੁਕਤ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਮਲੋਟ
vkmalout@gmail.com
Disclaimer : The opinions expressed within this article are the personal opinions of the writer/author. The facts and opinions appearing in the article do not reflect the views of Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media. Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media does not assume any responsibility or liability for the same.