ਆਦਿਵਾਸੀ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ
ਭਾਰਤ ਦੇ ਦੂਰ-ਦੁਰਾਡੇ ਜੰਗਲਾਂ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਨੌਜਵਾਨ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਦੀ ਮਾਰ ਝੱਲ ਰਹੇ ਹਨ। ਅਸਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਤਮ-ਨਿਰਭਰਤਾ ਦੀ ਨੀਂਹ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਟਿਕੀ ਹੋਈ ਹੈ। ਰਵਾਇਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਲਟ, ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਆਧਾਰਿਤ ਨਵੀਨਤਾ ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਭਾਰਤ ਦੀ ਧਰਤੀ ਦਾ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਲਗਭਗ ਸਤਾਰਾਂ ਪ੍ਰਾਂਤਾਂ ਵਿੱਚ ਫੈਲੇ ਕਬੀਲਿਆਂ ਨਾਲ ਗੂੜ੍ਹਾ ਸਬੰਧ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਕੁੱਲ ਆਬਾਦੀ ਵਿੱਚ ਇਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਹਿੱਸੇਦਾਰੀ ਸਾਢੇ ਅੱਠ ਫੀਸਦੀ ਦੇ ਕਰੀਬ ਹੈ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਗਿਰੀਜਨ ਦੇ ਨਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਦਾ ਮਹਾਤਮਾ ਗਾਂਧੀ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਜ਼ਰੂਰ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇਗਾ ਤਾਂ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਭਾਰਤੀ ਧਰਤੀ ਦੀ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ-ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਰਾਸਤ ਦੇ ਜਿਉਂਦੇ-ਜਾਗਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ। ਦੇਸ਼ ਭਰ ਵਿੱਚ ਛੇ ਸੌ 99 ਅਨੁਸੂਚਿਤ ਕਬੀਲਿਆਂ ਦੀ ਆਪਣੀ ਅਮੀਰ ਵਿਰਾਸਤ ਹੈ। ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ, ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਅਤੇ ਉੱਦਮ ਤੋਂ ਦੂਰ ਹੋਏ ਇਹ ਕਬੀਲੇ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਤੋਂ ਕੱਟੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ। ਬਦਲਦੇ ਸਮਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪਰੰਪਰਾਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਾਂਝ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕ, ਸਗੋਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਵੀ ਹੋ ਗਈ ਹੈ। ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਰੱਖ ਕੇ ਹੀ ਕਬਾਇਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਰਵਪੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਨੀਂਹ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਵੈਸੇ ਵੀ, ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਕਮਾਉਣ ਦਾ ਕੇਂਦਰ ਹੈ। ਅਜੋਕੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮੰਗ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਧੀ ਹੈ। ਗਿਆਨ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨਾਲ ਜੀਵਿਕਾ ਆਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਰਾਹੀਂ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੂਲ ਮੰਤਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਪਵੇਗਾ। ਬਿਨਾਂ ਸ਼ੱਕ, ਉਦੇਸ਼ ਜਾਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਭਰਪੂਰ ਗਿਆਨ ਆਮ ਆਦਮੀ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਉੱਚੇ ਵਿਕਲਪ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਪਰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਆਮਦਨ ਕਮਾਉਣ ਦਾ ਰਾਹ ਮੁਸ਼ਕਿਲ ਹੈ। ਸਮਾਜ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਰਗਾਂ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਵਾਂਝੇ ਜਾਂ ਆਦਿਵਾਸੀਆਂ ਲਈ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਯੋਗ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਦੀ ਫੌਰੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੋ ਇੱਕ ਮਜ਼ਬੂਤ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਸਹਾਇਤਾ ਵਾਲੀ ਕਬਾਇਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਆਪਣੇ ਪੈਰਾਂ 'ਤੇ ਖੜ੍ਹੀ ਹੋ ਸਕੇ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕੇ।
ਪਰ ਚਿੰਤਾ ਦੀ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਦੂਰ-ਦੁਰਾਡੇ ਜੰਗਲੀ ਵਸਨੀਕ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਰਵਾਇਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਬਰਾਬਰ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਲੋੜੀਂਦਾ ਮਹੱਤਵ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ। ਅੱਜ ਵੀ, ਦੇਸ਼ ਦੇ ਵੱਡੇ ਕਬਾਇਲੀ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸੱਤਰ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਤੋਂ ਵੱਧ ਕਾਲਜਾਂ ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀਆਂ ਵਿੱਚ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਰਗੇ ਚੋਣਵੇਂ ਜਾਂ ਲਾਜ਼ਮੀ ਕੋਰਸਾਂ ਦੀ ਸਹੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਅਕਾਦਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਵੱਖਰੀ ਹੈ। ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ, ਵਿਹਾਰਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕਤਾ ਦੀਆਂ ਕੰਮਕਾਜੀ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਸਬੰਧ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਵਿਕਾਸ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰਕੇ ਦੇਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਰਵੱਈਏ ਦਾ ਇੱਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਰੂਪ ਸ਼ਾਮਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲ ਰਹੇ ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਰਾਹੀਂ, ਆਦਿਵਾਸੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਧਾਂਤਕ ਗਿਆਨ, ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਹੁਨਰ, ਸਗੋਂ ਪੇਸ਼ੇ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਤਕਨੀਕੀ ਹੁਨਰ ਵੀ ਦਿੱਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਆਦਿਵਾਸੀ ਨੌਜਵਾਨ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤੇ ਸਿਰਫ਼ ਮੁੱਢਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ’ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਹੋ ਕੇ ਆਪਣਾ ਭਵਿੱਖ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਕਰਨ ਦੇ ਸੁਪਨੇ ਦੇਖ ਰਹੇ ਹਨ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਬਦਲਵੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਕੋਈ ਵਿਕਲਪ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਮੌਕਾ ਵੀ ਮਿਲ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਭਾਰੀ ਘਾਟ ਰੁਕਾਵਟ ਬਣ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ਾਲ ਕਬਾਇਲੀ ਆਬਾਦੀ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਰਵਾਇਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਰਾਹੀਂ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਉਣਾ ਇੱਕ ਡਰਾਉਣਾ ਸੁਪਨਾ ਹੈ। ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਸਰਕਾਰ ਵੱਲੋਂ ਪਿਛਲੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਉਪਰਾਲੇ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ, ਪਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਫ਼ਲਤਾਪੂਰਵਕ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਕਈ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਆਈਆਂ ਹਨ। ਪੇਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਸਮਾਜਿਕ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਲੜੀ ਨੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ। ਇਸਨੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਵਿਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਕਾਫ਼ੀ ਹੱਦ ਤੱਕ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਕਾਰਕ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਦੀ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਾੜੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਆਪਣੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਈ ਹੈ। ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਤੁਰੰਤ ਤਬਦੀਲੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਆਦਿਵਾਸੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਆਕਰਸ਼ਕ ਵਿਕਲਪ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਸ ਵੱਲ ਰੁਚਿਤ ਹੋ ਸਕਣ। ਇਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ ਇੱਕ ਵੱਡਾ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕਦਮ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਪਲੇਸਮੈਂਟ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚੇ ਆਦਿ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ। ਇਸ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜੋੜਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਕਿ ਮੁੱਖ ਧਾਰਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਵੱਖ ਕਰਨਾ, ਤਾਂ ਜੋ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਜਾਣ ਸਕਣ ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸ਼ਾਖਾ ਚੁਣਨ ਦਾ ਵਿਕਲਪ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਣ। ਇਹ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ, ਸਮਾਜਿਕ ਸਵੀਕ੍ਰਿਤੀ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕੱਲੇ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਂ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅੱਗੇ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦਾ ਸਾਂਝੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ।
ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁਨਰ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਸਥਾਨਕ ਮੌਕਿਆਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣਾ, ਸਾਰੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਨਾਲ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਲਈ ਵਿੱਤੀ ਸਹਾਇਤਾ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ ਅਤੇ ਭਰਤੀ, ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਅਤੇ ਸਹਿਯੋਗ ਵਰਗੇ ਕਦਮ ਚੁੱਕਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ ਸਿਖਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ। ਇਹ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੰਭਵ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਨਵੇਂ ਰਾਹ ਖੁੱਲ੍ਹਣਗੇ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਸਾਰੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵੱਲੋਂ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ 25 ਫੀਸਦੀ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਕੋਰਸਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਕੜੀ ਸਾਬਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਫਿਰ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਤਮ ਨਿਰਭਰ ਅਤੇ ਆਤਮ-ਨਿਰਭਰ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਬਾਕੀ ਹੈ। ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਕਬਾਇਲੀ ਮਾਮਲਿਆਂ ਦੇ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੇ ਆਪਣੇ ਬਜਟ ਉਪਬੰਧ ਨੂੰ 5329.32 ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਤੋਂ ਵਧਾ ਕੇ 5957.18 ਕਰੋੜ ਰੁਪਏ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਹੀ ਮੌਜੂਦਾ ਵਿੱਦਿਅਕ ਵਰ੍ਹੇ ਦੌਰਾਨ ਦੇਸ਼ ਭਰ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਏਕਲਵਿਆ ਮਾਡਲ ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਦਾਖ਼ਲ ਹੋਏ 77 ਹਜ਼ਾਰ 145 ਆਦਿਵਾਸੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਜੋੜਨ ਲਈ ਵੀ ਯਤਨ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ।
ਪਰ ਸਿਰਫ ਇਹ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲਾ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਹੁਨਰ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕੋਰਸਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਕੇ ਇਸ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਵਿਭਿੰਨ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਫੰਕਸ਼ਨਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦਫਤਰ ਪ੍ਰਬੰਧਨ, ਸੂਰਜੀ ਅਤੇ ਬਿਜਲੀ, ਸੁਹਜ, ਦਸਤਕਾਰੀ, ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕਾਰਜਾਂ (ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪਲੰਬਰ, ਮਿਸਤਰੀ, ਫਿਟਰ, ਵੈਲਡਰ, ਤਰਖਾਣ ਆਦਿ), ਫਰਿੱਜ ਅਤੇ ਏਸੀ ਮੁਰੰਮਤ, ਮੋਬਾਈਲ ਮੁਰੰਮਤ ਲਈ ਲੋੜੀਂਦੇ ਹੁਨਰ ਸਮੇਤ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ. ਪੋਸ਼ਣ, ਆਯੁਰਵੈਦਿਕ ਅਤੇ ਕਬਾਇਲੀ ਦਵਾਈ, ਆਈ.ਟੀ., ਡੇਟਾ ਐਂਟਰੀ, ਫੈਬਰੀਕੇਸ਼ਨ, ਪੈਰਾਮੈਡਿਕਸ ਅਤੇ ਨਰਸਾਂ ਦੀ ਘਰ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ, ਡਰਾਈਵਿੰਗ ਆਦਿ ਵਰਗੇ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹਨ।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਬਹੁ-ਤਕਨੀਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਕੇਂਦਰਾਂ ਦੇ ਪੁਰਾਣੇ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਜੋ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਚੱਲ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਰਾਹੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਅਤੇ ਕੰਪਿਊਟਰ ਸਾਇੰਸ ਵਰਗੇ ਰਵਾਇਤੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿੱਚ ਤਿੰਨ ਸਾਲਾ ਡਿਪਲੋਮਾ ਕੋਰਸ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਨੂੰ ਵੀ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕਰਨਾ ਹੋਵੇਗਾ। ਇਸ ਕੜੀ ਵਿੱਚ, ਨੈਸ਼ਨਲ ਅਰਬਨ ਲਾਈਫ ਮਿਸ਼ਨ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਅਤੇ 'ਆਜੀਵਿਕਾ' ਮਿਸ਼ਨ ਵਰਗੇ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਰਾਹੀਂ ਆਦਿਵਾਸੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ, ਪੂਰਕ ਗਿਆਨ, ਸਾਜ਼ੋ-ਸਾਮਾਨ, ਹੁਨਰ ਸੈੱਟ ਅਤੇ ਆਪਣਾ ਕਾਰੋਬਾਰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿੱਤੀ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਜੋੜ ਕੇ ਸਹੂਲਤ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਦੇ ਦੂਰ-ਦੁਰਾਡੇ ਜੰਗਲਾਂ ਵਾਲੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਨੌਜਵਾਨ ਬੇਰੁਜ਼ਗਾਰੀ ਦੀ ਮਾਰ ਝੱਲ ਰਹੇ ਹਨ। ਅਸਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਤਮ-ਨਿਰਭਰਤਾ ਦੀ ਨੀਂਹ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਟਿਕੀ ਹੋਈ ਹੈ। ਰਵਾਇਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਲਟ, ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਆਧਾਰਿਤ ਨਵੀਨਤਾ ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਜੇਕਰ ਕਬਾਇਲੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਰਥਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਸ਼ਕਤ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਹੋਵੇਗਾ।
-
ਵਿਜੈ ਗਰਗ, ਸੇਵਾ ਮੁਕਤ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਮਲੋਟ
vkmalout@gmail.com
Disclaimer : The opinions expressed within this article are the personal opinions of the writer/author. The facts and opinions appearing in the article do not reflect the views of Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media. Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media does not assume any responsibility or liability for the same.