ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਿੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਲਈ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਵਿਸਥਾਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ
ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਵਿੱਚ ਸਾਡਾ ਨਿਵੇਸ਼ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ। ਸਾਡੀ ਅਬਾਦੀ ਦਾ ਤਕਰੀਬਨ ਇੱਕ ਤਿਹਾਈ 5-19 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਸਮੂਹ (2011 ਦੀ ਮਰਦਮਸ਼ੁਮਾਰੀ) ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ, ਇੱਥੇ ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਾਲ ਸਰੋਵਰ ਹੈ ਜਿਸ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਤੋਂ ਹੀ ਨਿਵੇਸ਼ ਕਰਕੇ ਵਰਤਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ।
ਨੈਸ਼ਨਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਪਾਲਿਸੀ (ਐਨਈਪੀ) 2020 ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ, ਜੋ ਕਿ ਆਜ਼ਾਦੀ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਸਿੱਖਿਆ ਬਾਰੇ ਸਿਰਫ ਤੀਜਾ ਅਜਿਹਾ ਨੀਤੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਹੈ, ਭਾਰਤ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਵਵਿਆਪੀ ਗਿਆਨ ਸ਼ਕਤੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵੇਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਕਾਰਨ ਨੂੰ ਹੁਲਾਰਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਨੀਤੀ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਨਾ ਸਿਰਫ ਕੁੱਲ ਦਾਖਲੇ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਦਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਕੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਸਰਵ ਵਿਆਪੀਕਰਨ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਬਲਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵੀ ਵਾਪਸ ਸਕੂਲ ਲਿਆਉਣਾ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਜਾਣ ਤੋਂ ਰੋਕਣਾ ਹੈ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਨੀਤੀ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਤਿੰਨ ਸਾਲ ਤੋਂ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਅਧੀਨ ਲਿਆਉਣਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਬਿਹਤਰ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਬਚਪਨ ਦੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ (ਹੈਕਮੈਨ, 2000)।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਐਨਈਪੀ ਮੰਨਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸਦੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਪਹਿਲਾਂ ਤੋਂ ਮੌਜੂਦ ਸਕੂਲਾਂ ਦਾ ਨਵੀਨੀਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਸਤਾਰ ਕਰਨਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਧੇਰੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲ ਬਣਾਉਣੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਆਵਾਜਾਈ ਦੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰੈਕਟੀਕਲ ਢੰਗ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਉਣਾ ਹੈ.ਉਥੇ ਲੜਕੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਸਟਲ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਵਾਉਣ , ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਲੜਕੀਆਂ ਲਈ, ਤਾਂ ਜੋ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਦੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਮਿਲੇ।
ਇਨ੍ਹਾਂ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਰੁਕਾਵਟ ਗਰੀਬੀ ਹੈ , ਪਰ ਹਰ ਪਿੰਡ ਵਿੱਚ ਲੋੜੀਂਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਅਣਹੋਂਦ ਹੈ। ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਪੇਂਡੂ ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਕੂਲੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੀ ਘਾਟ ਦੇ ਮਾੜੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਓਪੀ ਜਿੰਦਲ ਗਲੋਬਲ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੁਆਰਾ 2020 ਵਿੱਚ ਵਰਕਿੰਗ ਪੇਪਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਇੱਕ ਤਾਜ਼ਾ ਅਧਿਐਨ ਦੁਆਰਾ ਉਭਾਰਿਆ ਗਿਆ ਹੈ। ਭਾਰਤ ਵਿੱਚ ', ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਾਲਾਨਾ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ (ਏਐਸਈਆਰ) ਦੇ ਅੰਕੜਿਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਪਾਇਆ ਕਿ ਸਾਰੇ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਤਕਰੀਬਨ 23% ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਉਸ ਰਿਪੋਰਟ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ, ਲਗਭਗ 30% ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਢੁਕਵੀਂ ਕਲਾਸ ਗ੍ਰੇਡ 6-8 ਤੋਂ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਮਿਡਲ ਲੈਵਲ ਸਕੂਲ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ। 80% ਤੋਂ ਵੱਧ ਬੱਚੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਢੁਕਵੀਂ ਕਲਾਸ 9-12 ਗ੍ਰੇਡ ਦੇ ਹਨ, ਨੂੰ ਸੈਕੰਡਰੀ ਪੱਧਰ ਦੇ ਸਕੂਲ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਉੱਤਰ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਮੱਧ ਪ੍ਰਦੇਸ਼, ਬਿਹਾਰ, ਤਾਮਿਲਨਾਡੂ, ਉੜੀਸਾ ਅਤੇ ਮਹਾਰਾਸ਼ਟਰ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹਨ।
ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਢੁਕਵੇਂ ਸਕੂਲ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਅੰਤਰ-ਘਰੇਲੂ ਪਰਿਵਰਤਨ ਨੂੰ ਵੀ ਉਭਾਰਿਆ। ਇਹ ਹੈ, ਲਗਭਗ 34% ਘਰਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਜਿਹੇ ਬੱਚੇ ਹਨ ਜੋ ਭੈਣਾਂ -ਭਰਾਵਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਢੁਕਵੇਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਦਾਖਲ ਨਹੀਂ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਇਥੋ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਪੱਧਰ ਦੇ ਸਕੂਲ ਸਾਰੇ ਰਾਜਾਂ ਵਿੱਚ ਸਰਵ ਵਿਆਪਕ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ-93% ਭਾਰਤੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੈ-ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਇਸ ਗੱਲ ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਰੇ ਤਿੰਨ ਪੱਧਰਾਂ-ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ, ਮਿਡਲ ਅਤੇ ਸੈਕੰਡਰੀ-ਦੀ ਇੱਕ ਹੀ ਪਿੰਡ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦਗੀ ਵਧੇਰੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।
ਇਸ ਲਈ, ਅਧਿਐਨ ਦੀ ਮੁੱਖ ਖੋਜ, ਸਕੂਲ ਦਾਖਲੇ ਅਤੇ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਭਾਰਤੀ ਪਿੰਡਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਪੂਰੇ-ਪੂਰੇ ਸਕੂਲ ਹੋਣ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਸੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਅਸਾਨ ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਅੰਦਰ ਢੁਕਵੇਂ ਸਕੂਲ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਿੰਨ ਪੱਧਰ ਹਨ।
ਇੱਕ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਆਵਾਜਾਈ ਦੇ ਖਰਚੇ ਨੂੰ ਘਟਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਪਿੰਡ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਲਈ ਖਰਚ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ (ਨੋਟ ਕਰੋ ਕਿ ਇੱਕ ਸਥਾਨਕ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲ ਜਾਣਾ ਬਹੁਤਿਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਹਿੰਗਾ ਸਾਬਤ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ). ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਇਹ ਸਕੂਲੀ ਪੜ੍ਹਾਈ 'ਤੇ ਖਰਚ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਮੇਂ ਅਤੇ ਮਿਹਨਤ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਵਿਚ ਵੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਖਰਚਿਆਂ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਵਿਚ ਵੀ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਬਾਰੇ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਉਭਰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕੁਝ ਦੂਰੀ ਦੀ ਯਾਤਰਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਸਾਡੇ ਲਈ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਬੱਚੀਆਂ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੀਏ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਲੜਕੀਆਂ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਪੁਰਸ਼ਾਂ ਦੇ ਨਿਯਮਾਂ ਅਤੇ ਵਾਧੂ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਪਿੰਡ ਦੇ ਅੰਦਰ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਲੜਕਿਆਂ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਲੜਕੀਆਂ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਨਤੀਜੇ ਦਿੰਦੇ ਹਨ. ਨਾਲ ਹੀ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਇੱਕ ਲੜਕੀ ਲਈ ਇੱਕ ਉਚਿਤ ਸਕੂਲ ਦਾ ਮੁੱਲ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਹੈ.
ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਿੰਡ ਦੇ ਅੰਦਰ ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਿੰਨੋਂ ਪੱਧਰਾਂ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਲਿੰਗ ਅੰਤਰਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਅੱਗੇ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. 2009 ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਲਾਗੂ ਹੋਣ ਅਤੇ ਹੁਣ ਐਨਈਪੀ ਦੇ ਲਾਗੂ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ, ਸਿੱਖਿਆ ਹੁਣ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਲੋੜ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਇੱਕ ਕਾਨੂੰਨੀ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਇਸ ਅਧਿਕਾਰ ਦੀ ਪੂਰਤੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਰਾਜ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਬਣਦੀ ਹੈ.
ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਕੋਵਿਡ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਫੈਲਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਹੀ ਵਧੇਰੇ ਗੰਭੀਰ ਹੋ ਗਈ ਹੈ, ਜਿਸਨੇ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਘਰਾਂ ਦੀ ਰੋਜ਼ੀ-ਰੋਟੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਘੱਟ ਲਾਗਤ ਵਾਲੇ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਵਿੱਤੀ ਸਥਿਰਤਾ ਨੂੰ ਦਬਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਇਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਜ਼ਿਆਦਾ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਮਾਪਿਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਤੋਂ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਭੇਜਿਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ 2020 ਦੀ ਏਐਸਈਆਰ ਰਿਪੋਰਟ ਦੁਆਰਾ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਰੁਝਾਨ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਢਾਂਚੇ 'ਤੇ ਦਬਾਅ ਵਧਦਾ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ.
ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਨੇੜਲੇ ਸਥਿਤ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਉਪਲਬਧਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇਸ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਨਵੀਨਤਾ ਅਤੇ ਨਿਵੇਸ਼ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ. ਹਰ ਜਗ੍ਹਾ ਉੱਚ ਪੱਧਰਾਂ 'ਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਜ਼ਰੂਰਤਾਂ ਦੀ ਪੂਰਤੀ ਲਈ ਸਕੂਲਿੰਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀਆਂ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕਰਨਾ ਲਾਜ਼ਮੀ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਨੁੱਖੀ ਪੂੰਜੀ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਰੋਤਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਾਲ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਲਾਮਬੰਦ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ.
-
ਵਿਜੈ ਗਰਗ, ਸੇਵਾ ਮੁਕਤ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰੀ ਮਲੋਟ
vkmalout@gmail.com
Disclaimer : The opinions expressed within this article are the personal opinions of the writer/author. The facts and opinions appearing in the article do not reflect the views of Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media. Babushahi.com or Tirchhi Nazar Media does not assume any responsibility or liability for the same.